作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《男生女生》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《男生女生》教学设计 1
目标：
知识和能力
了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
过程与方法
能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。
走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。
情感、态度与价值观
正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。
重难点：男女同学交往的重要意义。
异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。
男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的'则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）
教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？
学生：不能。
教师：第二张图呢？
学生：能。
教师：这是什么原因呢？
学生：长大后，性别容易分辨。
教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。
采访活动（抽男女同学各一）
提问：
1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？
2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？
3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？
（学生回答略。）
教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。
（ppt出示课题）
二、讲授新课
大家猜活动 是男生还是女生？
喜欢折千纸鹤
出门前爱打扮
在下课时总能看到手舞足蹈的身影
在教师批评后很容易抛之脑后
看到老鼠蟑螂会立刻尖叫
讨厌逛街
出去旅游时总是带上大包小包
放学后总是喜欢在操场踢足球
班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面
……
教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？
（学生回答略）
教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
（ppt展示）
情景讨论 （ppt图片）
教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。
（学生回答略）
教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。
情景讨论 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？
学生先小组讨论，然后大家交流。
学生：比以前斯文，更讲文明了。
教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？
学生：更加注意自己的形象！
教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。
互相找优势
（时间2分钟左右）
教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？
（学生回答略）
教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。
三、巩固新知
（ppt展示选择题4例）
四、课堂小结（ppt思维导图）
这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。
《男生女生》教学设计 2
活动目标
1、通过活动懂得男孩女孩性格特征不同，形象特点也不同。
2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。
3、从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。
重点难点
明确认识自己的性别角色和应该具备的性别特点。
活动对象
五年级
活动步骤
一、导入活动：（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）
1、教师提问：请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生活动小组和女生活动小组就坐）在学生发现活动小组由清一色男生或女生组成后随即板书：男生女生
2、学生按男女生展示自己的玩具。
3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？
4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成书上练习（教材第8页“趣味游戏”）
请你猜猜看，下面这些事情说的是男生小力还是女生小欣：
（在横线上填好名字，第4小题可写上其他的内容）
6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）
1、师：看看老师给你们带来了什么。（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）你们猜一猜会进行什么比赛呢？
生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。
师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。
2、（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点
游戏规则（幻灯片出示）
每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。
3、老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？
4、师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。
师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油......
生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。
女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！
(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)
第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。
5、师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？
师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。
三、男生女生都一样，懂得欣赏对方
1、师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。
（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）
师：如果没有了男生，你认为会怎么样？
生：如果没有了男生，那大扫除就没有人提水了，女生提不动。
生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。
生：没有男生，。
师：如果没有女生会怎么样呢？
生：没有女生，地就扫得不干净。
生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。
师：因为女生怎么样呢？
生：因为她们能歌善舞，会跳舞。
师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？
生：对。
师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏对方为对方喝彩。（板书：各有优势）
2、大家请结合自身以及平时的所见所闻分男生和女生谈谈你欣赏的和反感的形象。
1）“男生男生听我说”请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。
2）“女生女生听我说”请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。
全班同学按男生N组、女生N组进行讨论，并把讨论的结果（词语）整理归纳由同学在卡纸上分别写出“我欣赏的男生（或女生）的特点。
（通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）
3、利用展示记录卡的形式交流各小组讨论的结果，要求同学们找出共同点和不同点。
4、教师展示网上查找的资料——《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的'统计结果，并和同学们的讨论结果作比对，确立何为健康向上的形象。
5、发现身边的榜样师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？
生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。
生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。
生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。
生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。
师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？
生：想。
生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来，写在书上第10页的方框里。
（生写，师播放音乐并巡视）投影部分学生所写的内容。
师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以在科技与创新中崭露头角成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们变得儒雅柔和，成为更令人欣赏的男孩子。
孩子们，祝愿你们在今后的学习和生活中能够发挥自己的优势，同时注意向异性学习，弥补自己性格上的弱项，成长得更加优秀、出色。这节课就到这里。谢谢大家！
设计意图：
小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。教师应通过活动培养学生正确的异性交往态度。
心理健康活动课要让学生有快乐的课堂情绪，这一点我做得还不错，以自己饱满、快乐的情绪感染、带动着孩子，使整个课堂气氛健康活泼。
《男生女生》教学设计 3
目标要求
1、情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。
2、能力：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。
3、知识：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
教学重、难点
男生女生应当如何以恰当的方式交往
教学方法
活动法、举例法、讨论法
教学设计思路
（一）兴趣导入
请大家看看这两张照片，这两个宝宝可爱吗？猜猜看，哪个是男的，哪个是女的？
四种答案。
大家想知道答案吗？
两个都是女的。
我们再来看另一张照片，从这张照片，你能清楚地看出哪个是男生，哪个是女生吗？
可以。那么为什么刚才看前两张照片的时候，会感到疑惑，难以分清是男，是女呢？
说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。我们在第二节感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗？这节课，我们要带领大家走进男生女生。
（二）自主学习
现在请同学们听一段音乐，《我是女生》。
这首歌表现了一个女生对自己的自我认识。那么，我现在要请我们的同学来认识一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想，女生有什么优点呢？请女生来想想男生又有什么优点呢？等会，我们男女同学各派一名代表，谈谈男生的优点和女生的优点。
那么男生女生的优点有这么多，女生最欣赏什么样的男生呢？男生又最欣赏什么样的女生呢？
看来每个人的心目中都有自己欣赏的男生和女生的形象，这种形象是怎么形成的呢？
一、活动体验：你对异性了解多少？
（出示男孩篇和女孩篇，要求男女生交换说出印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么？
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？播放歌曲，男孩子。女生又欣赏什么样的男生呢？
教师评价：通过刚才的描绘，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交往，在大家同异性交往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。
二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异性交往，这是心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。
三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子（37页）
你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。
C、自尊自爱，把握尺度（38页）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的'交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
四、出示青春寄语——教师语—我们说青春是一个美丽的季节，正因为美丽，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的感情困惑
五、出示案例：《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题
（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？
（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？
（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？
（4）小欣是一个什么样的人？
（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？
交往中形成的。从幼儿园开始，男孩女孩就不可避免地接触，在一起上学，一起参加各种活动。那么到底男生和女生应不应该有正常的交往呢？我这里有六种关于男生女生交往的观点，请同学们依次判断，并且说明理由。
论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。
论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。
论点三：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。
论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。
论点五：中学生与异性交往没有什么好处。
从刚才同学们的讨论和发言中，我们可以得出这样的结论：男生女生建立友谊是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于健康成长，当然这是基于下面三点理由：第一，男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结；第二，男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；第三，男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往，把握交往的尺度呢？同学们不妨回去思考一下这个问题，我们下节课共同探讨。
附：板书设计
一、你是男生我是女生
1．男生和女生各有自身的优势；
2．男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。
二、让我们自然快乐地交往
1．男生女生建立友谊是正常的交往；
2．男生女生的正常交往有助于健康成长。
《男生女生》教学设计 4
一、教学目标
（一）帮助学生认识男女的生理、心理和行为的差异。
（二）引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，并准确地扮演性别角色。
二、教学要点
教学重点：
引导学生正确认识和接受自己的性别角色。
教学难点：
如何帮助学生分析社会对性别角色的期盼，以及角色扮演和自我个性之间的关系。
三、教学过程
（一）热身运动：
1、男女对抗赛
（1）掰手腕
（2）绕口令
（二）大家谈
大家谈：男女生分组讨论，男生说出心目中理想的女生应具备什么特质；女生说出心目中理想的男生应具备什么特质。从而使学生达到正确认识自己的性别角色。
阳光男孩
如果能让你身边的人因为你的笑容而感到舒心，因为你的行为而快乐，那你就可以算是个阳光男孩了！
凡事总能乐观处之,对待他人能经常微笑,潇洒,风趣幽默,给人的第一印象就像和煦的.阳光照在身上
热爱运动、朝气蓬勃、充满活力，爱好丰富。
阳光男孩十大标准： 衣着整洁 体魄强健 举止稳重 坚强执著 宽容豁达 幽默风趣 乐观开朗 礼貌教养 有责任感 照顾弱小
魅力女生体现在自然的美、心灵的美。
在个个生活上，穿着干净、整洁、大方，给人以自然舒适之感。 魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神风貌——充满朝气和活力。
（三）案例分析
附录：
案例一 小云是一名初一的女生，自从上初中后，她就陷入烦恼之中。小学的时候，她特别喜欢打球，喜欢在操场上尽情玩耍，快速的跑动。可是现在每当这么做的时候，都会招来别人的议论纷纷，同学都劝她不能跟男生一样，要学会稳重一些。父母也多次批评她举止不像女孩的样子，她无法适应这种变化，她很想和男生一样在操场上自由自在，她希望可以想做就做，没有很多的束缚，所以她想如果她是男生就好了，一切问题都没有了。你觉得她这个想法对吗？
案例二 小维最近很苦恼，上课也没有办法集中精神。原因是他们班的男生都不喜欢和他一起玩，嫌他胆小，爱哭。不久前，学校打预防针，就只有他和另一个女生吓哭了，他被讥笑说是一个小娘们。每次和同学玩游戏，输了他都要耍赖，为自己找借口，不愿意接受惩罚，所以男同学就渐渐的不理他了。他很苦恼，他想能够和其他男生做好朋友，参加他们的活动，你可以帮帮他吗？你觉得他应该怎么做呢？
（四）观看视频
通过视频观看让学生学到优雅女生的特质，让全班同学领悟到不论男女，得体的着装、优雅风度的举止给自己会带来的好处。
（五）小结：
通过班会学生有意识的进行自我探索，深刻认识自身性别的优势以及劣势，大家都可以辨证的看待性别角色特征，同时对于自身的性别产生客观的看法。增加了性别角色自豪感，产生性别认同感的积极体验。在此次班会中同学能够各抒己见，表明自己的立场观点，进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解融合，促进学生认知上的发展，达到辨证的看待自身的优势与不足。 通过班会大家深刻认识自己性别角色的特点和优势、劣势。同学们认识到男女同样有自己的厉害之处，体会自身性别带来的积极体验，在情感上认同自己的性别角色。希望同学们今后真正做过阳光的男生，优雅的女生。
《男生女生》教学设计 5
活动设计背景
初中学生正处在身体发育时期，生理和心理都不够成熟。但是，对异性的渴望和关注，越来越强烈。据调查，我校谈恋爱的现象在各班都有发生，如何阻止这一不良事态。我想，班主任是责无旁贷的。不能因此回避有关性的问题，更不能采用最原始的办法去打击、讽刺、挖苦学生。我们应该积极的疏导、教育，让学生在交往中把握好尺度。
活动目的
通过开展主题班会活动，使学生认识怎样与异性正常交往，怎样才能避免走入早恋的怪圈，达到修正中学生对异性交往的错误心态。让他们知道在异性间只有建立纯洁的友谊才不会影响学习，只有建立纯洁的友谊才会互相帮助，共同进步。
活动准备
1、搜集与异性交往的资料，确定节目名单，由主持人编写串联词。
2、部分学生排练节目，全班筹谋划策。
3、邀请部分领导、老师、学生参加班会。
活动设计
1、相声
2、独唱
3、情景对话
4、辩论会
5、舞蹈
6、演讲
7、合唱
活动过程
一、指导老师简要说明此次班会的目的，然后请主持人出场。
二、主持人宣布“ 中学生如何与异性交往”主题班会开始并主持节目。
主持人〈女〉：各位老师!
主持人〈男〉：各位同学!
主持（合）：下午好！
主持3：今天我们八（1）班全体同学为大家奉献一场精彩的主题班会。
主持4：我们所表演的内容有：
主持1：相声、独唱
主持2：情景对话、辩论会、舞蹈
主持3：演讲、班级展示、合唱，敬请大家欣赏！
主持4：下边有请 、 为大家表演相声，他们表演的题目是《早恋》??
主持1：感谢同学的精彩表演，大家都熟悉歌星周华键。
主持2：当然，更熟悉他那热情扬溢的歌声，下边有请华键的《朋友》，请大家欢迎。
轻声独唱
演唱者：《朋友》
主持3：有句话说得好，在家靠父母。
主持4：出门靠朋友。
主持3：有了朋友，我们的`生活显得五彩缤纷。
主持4：有了朋友 ，生活更是丰富多彩。那么怎样交朋友呢？
主持3：尤其是与异性交往，下边请看情景对话，有请1号上台。
主持3: 友谊是人间最宝贵的财富，它偷不走，它化不掉，古往今来，有多少仁人志士歌颂过它，又有多少人为了它甘愿流血牺牲。纯真的友谊，在我们美好的青春岁月里留下了难忘的印迹，可是，有一个问题，却横在那里，你们说男女生之间亲密交往是利大于弊呢？还是弊大于利呢?下边我们来观看一场激烈的辩论会。
主持2: 听了正反两方面的激烈辩论，看来青春要有活力才有味道，要有激情才有朝气 。下边有请舞蹈队表演《波斯猫》或者校园集体舞。
舞蹈表演
表演者：
主持3：谢谢她们的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？请 同学给我们传授经验。
主持4：她演说的题目是《中学生怎样与异性交往》，请大家认真听听。
主持1：谢谢同学为我们指点了迷津，我们应该以此为起点，珍惜我们的友谊。
主持2：对！要珍惜我们的友谊，我们班全体同学团结互助，友谊第一。为了我们的友谊，请大家一起来合唱一首《友谊地久天长》，一起来！
主持1：今天的节目表演完毕，下边请老师为我们总结一下。
班主任：……
主持2：听了王老师亲切的教悔，同时也感谢老师为我们这次主题班会的精心设计，通过这次活动让我们受益匪浅，为我们的学习、生活指明了方向。
主持1：今天的主题班会到此结束，感谢各位老师同学的参与！谢谢大家！
活动反思
本次活动是以“中学生如何与异性交往”为话题，我班参与该活动的学生有60名，占班级总人数的100%，其中上台参与辩论和表演的31人, 占班级总人数的52%。由于时间有限,其他学生分组自由表现。
通过活动我认为：本次活动对学生的教育效果明显，学生懂得了如何尊重异性，如何与异性交往而不至于造成伤害，加强了彼此之间内心世界的了解和同学之间的团结。虽然有些学生成绩不好，在表演中很稳重，很老练，和很用心。如果老师多给他们创造展示自己的机会，他们的学习积极性会提高的，他们的生活同样会因有老师的关注而不再自暴自弃。本次活动由于时间太匆忙，主持人训练不够，体态不自然，普通话不标准，声音太小等问题。在今后的教育中要给学生更多的展示平台和表现机会，要加强学生的人生观、价值观及心理健康教育，引导他们正确认识早恋的危害，有准备的步入青春黄金时期。
《男生女生》教学设计 6
活动目的：
1、根据生活经验找出男女生不同的地方。
2、认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。
3、培养幼儿初步的性别意识。
活动准备：
1、男女标记。
2、“门“的道具2个。
3、男女孩和爸爸妈妈的图片（见幼儿用书）各1张
4、幼儿用书
活动过程：
一、以猜猜他是谁的游戏引入活动，激发幼儿学习兴趣。
（1）、教师：穿着xx色衣服，xx色裤子，xx 色鞋子小朋友是谁？xx头发的小朋友是谁？（一位男孩）
（2）、教师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁？xx头发的.小朋友是谁？（一位女孩）
二、比较男女生的不同
（1）教师：我们找到的这两位小朋友一位是男生，还有一位是？（幼儿答）
（2）打开幼儿用书，请幼儿看爸爸妈妈及男女生图片。教师：男生和女生有什么不一样呢？
（3）幼儿观察并回答。
（4）教师小结：大部分男生的头发剪得比较短，女生可以扎辫子；男生夏天穿短裤，女生夏天穿裙子；男生声音粗一些，女生声音细一点；男生站着小便，女生蹲着。
三、认识男女标记及用途
（1）分辨男、女生的标记。
教师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么？那这张呢？
（2）你们在什么地方见过这两种标记？（引导幼儿回忆生活经验。）
（3）教师引导幼儿小结：在更衣室、浴室卫生间都能见到这两种标记。
（4）教师：为什么在这些地方，男女生要分开房间呢？（鼓励幼儿大胆讲述）
（5）师生共同小结：男女生有很多地方不同，换衣服和上卫生间要分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定，看清楚男女生标记再进入，千万不要弄错了。
四、情景练习。
情景一：教师引出公园内厕所的场景图片。这是公园里的公共厕所。厕所门上挂着标记，你们看是什么（指给幼儿看场景，幼儿回答）现在请你们根据自己的性别选择对应的厕所，注意进门的时候千万不要弄错了。
情景二：游泳池。
情景三：浴室。
五、结束活动
《男生女生》教学设计 7
学情分析：
七年级年龄段的学生，正处于青春发育时期，在这一阶段的学生有了强烈的性别意识，对异性存在想了解又不知怎样了解的心理，并且大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。
教学目标
1、知识目标：
学生了解男生、女生之间的成长中的差异，明白男女两性有各自的优势；了解异性交往的意义与原则。
2、能力目标：
明确男女生交往的必然性；
树立正确的异性交往观念，掌握男女生交往的恰当方式。
3、情感目标：
正确把握情感问题，初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重难点教学重点：
正确看待男女生之间的差异，引导学生发现自己的优势，发扬自己的优势；
明确男女生交往的必然性，掌握异性交往的恰当方式。
教学难点：
掌握异性交往的恰当方式，正确把握异性交往过程中的情感问题。
教学手段：多媒体
教学准备：多媒体、彩纸、水彩笔、两个空瓶子、石块、沙子、水等教学班级：710班
教学方法：活动法、讨论法、案例分析法、情景教学法
教学过程:
教师：悄悄地，青春迈着轻盈的步伐向我们走来，跨国青春的门槛，我们步入了多姿多彩的季节。我们不再是无忧无虑的小小少年了，成长为有思想、又有烦恼的男生女生。现在让我们放下烦恼，一起做个热身活动，名字叫做听口令。
（1）环节一：热身活动
规则：教师报出口令，要求学生作出相同或相反的动作。做出相反动作：起立、抬头、闭眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦脸做出相同动作：起立、同桌之间手拉手、手挽手、前后同学相互拥抱设计意图：活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，并引导学生思考活动的意图。
教师总结：老师很奇怪，按理说做相反动作应该比相同动作难得多，而大家在做相同动作时的表现远远不如做相反动作，特别是在让男女之间做出手挽手，相互拥抱时，大家表现得很不自然，这是为什么呢？今天就让我们一起来探讨男生女生这个话题。
板书设计：男生女生
（2）环节二：男女有别
教师通过使用ppt呈现两组图片（几个婴儿组和青春期组照片）教师：这两组照片哪组更易区分性别呢？学生：第二组
教师：是的，大家非常轻易地可以从第二组照片中辨别出性别。伴随着我们的成长，我们男女生之间差异越来越明显，现在给大家3分钟时间讨论，男女有别，别在哪里？每一小组选定一名代表，待会儿代表小组发言。
提示学生：可以从身体、着装、性格和兴趣爱好方面思考。学生发言。
教师总结：同学们说了很多，老师也进行了某些方面的总结，我们一起来看看吧。
身体方面：男生高大、强壮有力，运动细胞发达。
女生娇弱、力气小。
着装方面：男生喜欢宽松、运动的服装；
女生喜欢穿裙子，喜欢款式花俏的衣服。
性格方面：男生坚强、勇敢，富有责任感
女生性格温柔、细腻，善于关心他人。
兴趣爱好方面：男生喜欢科技、国内外新闻、体育活动；
女生喜欢电影戏剧、音乐舞蹈、娱乐节目等。
设计意图：两张图片形成鲜明对比，鼓励学生探究男女生之间存在的差异，通过小组讨论的方式，可以收集较为全面的信息，随后教师引导学生正确认识这些差异。
（3）环节三：我的优势
教师：开学了，我们班有以下任务，哪位热心的同学可以帮助老师完成这项任务？
开学了，我们班有以下任务需要完成：
搬运新书、分发课本、擦玻璃、拖地、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、扫地，如果让你来安排男生女生完成上述任务，你会怎么安排呢？理由是？
学生回答：
教师：能谈谈你这样安排的理由吗？学生回答预想：
搬运新书、拖地、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。分发书本、擦玻璃、统计人数及收费、扫地。因为这些任务需要细心、认真，对体力的要求不高。
教师：感谢你帮助老师安排这些任务，而且你的安排堪称完美。的确，男生相比较女生而言，力气大，而女生呢，做事很细腻，这些都是大家各自的优势，那除了这些，男女生之间还有哪些优势呢？现在老师发给大家一些彩纸和水彩笔，前三小组讨论男生的优势，后三小组讨论女生的优势。男生们、女生们现在可不要谦虚，好好想想自己的性别优势。待会儿我请每一小组代表到讲台前展示你们小组讨论的精华。
学生展开激烈讨论，记录讨论结果。
学生上台向全班同学展示讨论结果，展示完后教师将小组讨论的结果贴在黑板上。
设计意图：本环节的设计意图一方面通过对男生女生的优势介绍，让异性之间对彼此有更深的了解。这是本节课的教学重点之一。
（4）环节四：男女生之间的交往
将前面所讲内容进行简单的概括归纳，引出“我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互为补充，互为反衬，构成社会最美妙的图画。”
通过让学生阅读“非常的野餐”的故事：
某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风范。对此，你有何看法？
学生回答。
教师提示：如果男生女生之间互不往来，会出现什么状况？学生回答预想：男生女生都非常不注重自己的形象。
教师总结：这正是心理学所谓的异性效应。看来男生女生之间交往是非常有必要的。
异性交往的意义：
1、可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展
2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力
3、可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识
引发学生思考“为什么会出现这样的局面”，从而引出男女生交往的必要性这一话题。同时让学生明白了解异性交往的意义，对异性交往形成初步认识。
设计意图：“非常野餐”的故事，阐释了异性效应，男女生合作交往的必要性也就显而易见了，从而有助于理解异性交往的意义。这也是本节课的教学重点之一。
（5）环节五：如何进行异性交往
这一环节，主要采用案例分析的教学方法，引导学生小组讨论，出谋划策帮助案例中的主人公解决问题。
案例：
不知不觉，小可悄悄地喜欢上了一位男生，他的一切都吸引着她。一想起小明，她既甜蜜又自责。我这是怎么啦？这正常吗？
教师解释：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（教师引导学生认识到对异性产生好感是一件正常的事）不久，小可出乎意料地收到了那位男生的一封信，原来，他也早就开始默默地关注她了
教师：同学们你们觉得小可该怎么办呢？是接受这位男生还是拒绝他呢？小可很为难，你们可得帮帮她。
学生回答，小可该做出怎样的选择？
一是拒绝。
（1）将信件交给老师，让老师批评教育男生。
（2）严词拒绝他。
（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。
（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。
（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝他。
二是接受，偷偷地与心仪的男生开始单独交往。
教师：故事还没有结束，我们一起来看看小可是怎么做的？小可的选择：
小可内心很矛盾，上课老是开小差，细心的班主任发现了小可的异常，班主任非常温和地倾听
第二天小可来到教室后，发现抽屉里躺着一本书《成长的烦恼》，轻轻打开，只见一张小纸条滑落下来，小可捡起纸条，只见纸条上写着：在合适的时间里做合适的`事情。青春是美好的，也是宝贵的。小可一连读了3遍，终于豁然开朗。
实验过程：实验过程简写：
教师：我来给大家做一个小实验。我现在这个空瓶子里装满石子石子装满了，老师再倒入沙子，看看可不可以放进去，沙子也放满了，老师再在这瓶子里装水，很好，水也可以装进去。第一个实验做完了，看，老师手中还有一个空瓶子，老师先装入水，同学们我在这装满水的瓶子里放进石子会出现什么状况？
学生回答：水会溢出来。
教师：实验做完了，同学们想想这个实验告诉我们什么呢？
学生回答预想：我们现在要做的是学习知识，其他的事情以后再说。教师：说得非常好，我们人生就好比这个空瓶子，需要我们填入一些物质来
充实我们的生活，但这些物质的填入是按一定顺序的，现在我们是学生，我们应该填入的物质是什么呢？
学生：知识。
教师：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。他们既然是在春天，就不要去做秋天的事。当他们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。
因此遇到此类情境，我们应该：
1、慎重对待，理智处理学会等待、学会冷处理、学会拒绝
2、学会选择，学会承担责任
教师总结，引导学生学会把握自己的情感，正确处理异性之间的情感问题，把握好异性之间的关系。
教师：男女生之间怎样进行正常、健康的交往呢？学生回答。
教师总结：男女之间交往不必过于拘谨与冷淡，我们既要开放自己，又要掌握分寸，我们提倡集体交往，反对单独交往。因此男女之间交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真诚文明，自尊自爱，把握尺度。
设计意图：案例的步步导入，循循善诱，有利于培养学生小组合作解决问题的能力，并且为了进一步加深学生对此块内容的理解，教师对如何把握情感以及异性交往进行解释、强调，从而解决本次课的难点。
（6）环节六：诗朗诵
男女分配朗诵诗歌《男孩女孩》
女：男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；
女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；
男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；
女：男孩爱一身运动装,阳光下奔跑；
男：女孩爱一把花伞,微雨中散步；
女：男孩啃起数理化题目不亦乐乎；
男：女孩哼着歌儿翩翩起舞；
女：男孩爱骑车满街穿梭显威风；
男：女孩爱结伴小道上谈天说笑。
男女合：如今的男孩、女孩呀各撑半边天。
教师：如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
教师：美好的时光总是短暂的，这节课已经接近尾声了，同学们，这节课我们学到了什么呢？
学生回答。教师总结。
教师：我是女生，你是男生，在青春道路上，让我们互帮互助，一起绽放青春的光彩。
设计意图：回顾总结，巩固所学知识。诗朗诵男女生任务体现了男生女生相互合作。
板书设计
1、题目---男生女生
2、男女有别
3、优势展现
《男生女生》教学设计 8
【教案目的】
让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
【教案准备】
1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干（与班的男、女幼儿人数相等）
【教案流程】
（一）出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”（一个男孩子，一个女孩子）
2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”（教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子）
（二）请幼儿选服装，进一步认识自己。
1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的'哪些是男孩子穿的?”
2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”（教师进一步帮助幼儿区分性别）
（三）组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
【教案反思】
通过这次教学，孩子们能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
以上是这篇教案的详细内容，大致内容描述了托班社会教案、认识、辨别、男生女生，牵扯到的内容被，徐汇区蓓蕾幼稚园，作为每个班都开展的课程，老师们可以根据实际情况变换下道具和场景，老师在实际操作的时候需要注意道具的安全，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，更多相关教案请直接参阅育儿天堂的幼儿园教案专区。
《男生女生》教学设计 9
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解男女生存在性格差异，各有优势。
2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。
过程与方法：
1、能把握与异性同学交往的原则。
2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
3、学会男女同学之间互相合作。
情感态度价值观：
1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。
2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。
二、教学重难点
教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。
三、教学准备：调查问卷、多媒体、课件
四、教学过程：
导入新课：
课前准备2分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生 女生”
新课教学：
一、青春男女生
1、“男生女生优势”：
新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。
问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答）
小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来
找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记
录总结。）
教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？
2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利
教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。
（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问
题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一
起来给他们出出主意吧。
二、青春烦恼
①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。
问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！
②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。
问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？
③同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。
没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。班主任也开始关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？
问：如果是你，你会怎么办？（学生讨论）
总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本p38
教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。
三、青春情感
1、《小风的烦恼》：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。 一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正常吗？
问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？
老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的.事。
问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）
问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）
2、（继续展示内容）
终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措……
问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？
（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，教师小结）
问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）
师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。
3、教师赠语：《青春期不是播种爱情的季节》（音乐中结束）
处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重别人的感情，让我们健康快乐地成长，度过美好的青春。
五、附件：
调查问卷参考题目：
你想有比较合得来的异性同学吗？
你会主动与异性同学交往吗？
你有比较好的异性同学吗？
如果你对某一异性同学产生好感，你会向他（她）表示你的好感吗？
如果有异性同学向你表示好感，你会接受吗？
你认为男女同学之间存在真正的友谊吗？
在与异性同学交往的过程中，遇到的困难是什么？
《青春期不是播种爱情的季节》
人生如四季，青春期却不是播种爱情的季节。尽管性生理在成熟，性意识在觉醒，可我们目前只是一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟。何况，“初恋时我们不懂得爱情！”建立在贫瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦涩的。
爱，意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们，拿什么来使爱人幸福？假若没有父母为我们解决基本的生存需求，我们的境况将是多么窘迫！因此，我们现在还不具备爱一个人的能力，没有能力解决所爱的人的生存和发展问题，最好把爱恋深藏在心里，把它化作促使自己奋进的力量，使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。
《男生女生》教学设计 10
活动背景：
1、孩子们进入五年级以后，性别意识逐渐增强，与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在“以学生为本”的教育理念的指导下，在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，通过为学生搭建活动的舞台，让男女生在快乐的活动氛围中有更深的了解，理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相处。
2、（11、12岁——16、17岁）是青少年重要时期，青春期是童年走向成年的过渡，男女生在青春期不太懂得如何进行异性交往。
活动目标：
1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点，正视性别差异,积极面对,学会和谐相处。
2、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为，正确对待男女同学之间的情感。
课前准备：
1、学生课前搜集男孩和女孩的相关资料
2、毽子、沙包
活动过程：
一、活动热身：
1.让学生自由选择座位。
2.向四周望一望，你发现了什么？
师：小时候男女生在一起没有距离，一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然，因为我们长大了，男女生不一样了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的，今天我们就一起走近咱班的男生女生。（板书题目：男生女生。）
二、主题活动过程：
1.男女生进行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戏，从中发现男女生的特点。（女生：敏捷灵活........;男生：力量大，有耐力........）
2.借机引导学生来说说男女生的优点（也可以补充缺点）
女生的优点：女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实.......
男生的优点：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想……
3.师：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达，女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解，少一些挑剔，多一些将心比心的体谅，少一些斤斤计较的牢骚，多一双欣赏的眼睛，少一些埋怨的语言，我们的相处才会更加融洽。
（小结：男女生的特点不同，我们要学会换位思考，要学会和谐相处。）
4.正确进行异性交往
（1）异性交往的'意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊；
男女同学之间的正常交往，可以增进我们对异性的了解，优势互补，取长补短，完善自己的个性，促进自己个性的充分发展以及身心健康发展；
可以扩大交往范围，锻炼交往能力； 可以扩大交往范围，锻炼交往能力；
（2） 如何正常进行异性交往
师：与异性同学交往有一定的意义，那所有异性同学间的交往都对吗？如何与异性进行交往？
[分析案例]：晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。
和晨晨恰好相反，美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦，我们是哥儿们，那怕什么?
磊磊是个内向的男孩，平时一跟女生说话就脸红、心慌，语无伦次。磊磊害怕与女生打交道，认为还是少与女生接触为好。
[讨论探究]：你赞成他们三个的想法吗？如你不赞成请你帮助他们找出在异性交往中存在的问题，并为他们如何正常的`与异性交往，提一些好的建议。
男女生交往的方式：
1.不必过分拘谨；
2.不应过分随便；
3.不宜过分冷淡；
4.不该过分亲昵。
男女生交往原则：
1.既要互相尊重，又要自重自爱；
2.既要开放自己，又要掌握分寸；
3.既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
5.诗歌欣赏：(男女生分角色朗读)
（一）
男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；
女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；
男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；
女：男孩爱一身牛仔装外出兜风，男：女孩爱一把花伞雨中散步；
女：男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，男：女孩小心翼翼把错题订正；
女：男孩爱骑车满街穿梭显威风，男：女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
男女合：如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
（二）
男孩女孩大不同
男孩是土地，勇敢坚定而包容
女孩是春雨，温柔细腻且美丽
男孩在绿茵场上驰骋不亦乐乎
女孩在草坪上嬉戏流连忘返
男孩常常豪气冲天：我要坚强， 我要执著
女孩时时自信满满：我会欣赏， 我能把握
男孩的身影在操场中穿梭
女孩的手指在琴弦上流淌
如今的男孩女孩呀……
共同撑起一片美丽的蓝天！
三、活动总结结束语：
在美丽的人生路上同行，总有一种关怀让我们心存感激！ 如果把男生比作热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是宁静的绿色，纯洁的白色。让我们彼此欣赏，用真诚、团结的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷！这次主题班会使我们了解了男女生的不同之处，使我们受益匪浅，让我们知道与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。希望我们班的男生女生们今后在一起和谐相处，正确交往，用你们的团结和努力共同谱写五一班更加灿烂的明天！愿我们的友谊天长地久！
《男生女生》教学设计 11
一、教学目标
1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
二、教学重难点
本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
三、教学方法
讨论法、活动法
四、教学设计思路
活动一:小测验
（一）兴趣导入 :（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）
我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止兴趣爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.
（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。
活动二:各抒己见
1、参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探究出现这些不同的原因。
2、在学生交流的基础上，讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步讨论其是否合理。教师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，如果申述人在研讨过程中观点改变，也可以重新选择区域。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）
师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
师：可以先让同学讨论，请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的，然后老师作最活点评。
师：男生女生的正常交往有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。
师：男女同学在相处的.过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的'误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）
活动三:男女生擂台赛
1、让全班同学组成一个男生队和一个女生队，举行一次现场擂台赛。如，看谁的手最巧、谁的力量最大、谁最幽默、谁的舞姿最优美等（选择的活动需兼顾男生和女生各自的优势）。通过比赛让学生发现男女生各自的优势。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。让学生体会到正因为班里男生、女生各有各的特点，才使得我们的生活丰富多彩。
3、让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事
4、引导学生参考“活动天地”中的活动提示展开“我来夸夸你”的活动
活动四 :“悄悄话”信箱
1、让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条送进“悄悄话”信箱。
2、请学生任意抽出一张纸条在全班阅读。教师也可以参与期中，把自己儿时的烦恼说给学生听。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。
4、教师加以总结。其实男女生交往中的许多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。
活动五: 原来可以不烦恼
1、让学生阅读教材第七页的案例，然后分小组在全班把这两个情境用小品的方式演出来。
2、根据教材上第一个情境提示的问题，让学生想一想在这种情况下应如何与异性同学沟通才能取得较好的效果
3、继续引导学生根据学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。
4、教师加以总结，使学生学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。
活动六:好男孩好女孩形象设计大赛
1、引导学生就教材第8页的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题。
2、让学生课前阅读调查自己周围的人（老师、家长或同学）对好男孩、好女孩的理解，在课上与小组同学交流，并谈谈自己的理解。每个小组在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
3、也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。
4、教师也可以结合本班同学的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
五:归纳小结师：请同学们用一句话总结本节课的收获。
师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
《男生女生》教学设计 12
【教学目标】
1、知识目标知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
2、能力目标能够辨别男女生之间的正常交往和早恋。能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题。能够有分寸地与异性同学交往。
3、情感、态度与价值观目标正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
【教学重难点】
把握青春，把握情感。
【课前准备】
学生写出自己平时生活和学习中和异性同学交往时容易出现的问题，自己感觉最头疼的问题，以及自己是如何处理的。
【教学方法】
活动式、探究式、讲授式。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方式一：
播放音频：为你写诗爱情是一种怪事，我开始全身不受控制，爱情是一种本事，我开始连自己都不是，为你我做了太多的傻事，第一件就是为你写诗，为你写诗为你静止，为你做不可能的事，为你我学会弹琴写词，为你失去理智。为你写诗为你静止，为你做不可能的事，为你弹奏所有情歌的句子，我忘了说，最美的是你的名字！爱情是一种怪事，你的笑容是唯一宗旨，爱情是一种本事，我在你心里什么位置……教师：同学们，这首优美的歌曲反映的是什么主题？学生：爱情。教师：爱情是我们人类最美好的情感之一，它和亲情、友情一样可以带给我们力量和温暖，但是如果我们没有处理好它的话，就会影响我们的学习和工作。
下面就让我们来看看小芳同学遇到了什么事情，看我们能不能帮帮她。播放动画：青春之怎么办小芳最近很烦恼，因为她发现最近一段时间自己总是心不在焉，学习上没有了冲劲，头脑里只想着一件事情，那就是她发现自己一看到同班的男生小兵就会心跳加速，面红耳赤，不敢和他正视，但又希望时常看到他，他的一举一动都那么吸引她，她陷入迷惘中，不知道自己该怎么办。教师提问：
（1）小芳该如何处理这件事情？
（2）她的这种想法正常吗？为什么？
（3）你在生活、学习中遇到过类似情况吗？你是如何处理的？
学生讨论后分别回答：
（1）调整心态，不去想这件事；她应该找好朋友谈一谈，叫同学给她出出主意……
（2）不正常，中学生不应该有这样的想法，应该以学习为主；正常，这是进入青春期后必然会出现的现象……
（3）遇到过，调整自己，不去想这件事情，尽量把心思放在学习上面；没遇到过。过渡语：小芳的烦恼是我们进入青春期后的正常反应，不必大惊小怪。那么，在这个年龄段，我们应该怎样和异性同学交往呢？怎样与异性保持同学间的友谊呢？这就是今天这节课我们要探讨的问题。
方式二：（备选）播放歌曲：谢谢你的温柔谢谢你如此温柔，捧着爱情静静等候，我的双手其实同样在颤抖，但我能给你什么，我只是一个他遗忘的我，心被一扫而空，我会把你种在我心中，也许某天会终于再次长出一个梦，不知道，不明了，不想要，为什么，我的心，明明是想靠近，却孤单到黎明，不知道，不明了，不想要，为什么，我的心，那爱情的绮丽，总是在孤单里，才把我的最好的爱给你。谢谢你如此温柔，点着笑容的灯火，只温暖而不打扰我的寒冬，还没决定往哪儿走，才所以不能答应你陪我，怕你会变成我！我会把你种在我心中，也许某天会终于再次长出一个梦……教师：同学们，这首歌的主题是什么？学生：爱情。教师：爱情是我们艺术创作永恒的主题，也是人类最美好的情感，那么，中学生应不应该谈恋爱？如果我们遭遇了爱情该怎么办？学生：自由发言，答案越多越好。教师：同学们说得都有道理，下面就有一个同学遇到了麻烦，我们一起来看看她该怎么办？
播放动画：青春之一封情书小红遇到了烦恼的事，她收到同班男生小雨的一封信，信中向她表达了他的爱慕之情，希望能和她谈恋爱。但小红认为中学生的主要任务是学习，不应该谈恋爱，会影响学习。但小雨又是她的好朋友，如果拒绝，又担心伤了好朋友的心，小红陷入两难境地，不知该如何是好。学生思考问题：
（1）小雨的行为对不对？为什么？
（2）小红该怎样处理这件事？
（3）如果你是小红，你打算如何处理这件事情？
学生讨论后回答：
（1）小雨的行为不对，因为中学生还没有成年，不能谈恋爱，这样会影响学习；小雨的行为是正确的，因为进入青春期以后人的生理和心理都会发生一些变化……
（2）小红把小雨的信撕了，假装不知道；把信拿给好朋友看，叫同学出主意；直接拒绝他，从此不和他交往……
（3）不理会小雨；当面把信还给他；从此和他断绝来往；告诉他，我们是学生，不能谈恋爱……
老师评讲：男女同学进入青春期后，应该怎样进行健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？这是我们成长过程中的课题，也是每个同学必须正确对待和重视的问题。这就是我们今天学习的主题。让我们先来了解一下男女生之间的异同吧。过渡语：同学们，我们每个人进入青春期后，在心理、生理上都会发生一些变化，这些变化会给我们带来一些新的问题。小红的故事给了我们一些启示，那就是：我们应该如何同异性同学交往？如何把握好“度”？这就是我们今天这节课要探讨的主要问题。
【新课教学】
男生·女生（板书）
一、让我们荡起双桨（板书）
第一环节：体会男女同学相处的意义教师：同学们，下面让我们大家一起来做个游戏。要求：同学之间自由组合，但必须是男生和女生的混合组合。完成拼图任务或做杠铃任务，时间为3分钟。学生开始自由组合并完成教师布置的任务。
教师提问：谈一谈在本次活动中，你对同学之间的合作有什么感想。学生回答：要密切配合，分工合作。教师引导：这个活动给了我们很多的启示，我们在学习、生活中都会和异性同学打交道，这是我们日常交往中的一个重要内容，它使我们获得更加丰富的友谊，刚才的游戏可以充分发挥男女同学的优势，从而达到最完美的配合，高效率完成老师布置的任务。心理学研究证明：异性交往是青少年性意识发展中的一个重要内容，由于青春期的成熟和第二性征的出现，会直接或间接地影响中学生的心理，这种成熟引起的心理变化是青少年的重要心理特征。
美国心理学家赫洛克把青春期的性意识发展分为四个时期：疏远异性期、向往年长异性期、接近异性的狂热期、正式的浪漫恋爱期。在我国，把青春期性意识的发展分为三个阶段：疏远期、思慕期和恋爱期，这一阶段的特点是：身心发展的不平衡、对身体发育的关心和烦恼、对异性的兴趣。下面，我们就来看看，同学们进入青春期后男女同学之间在生理、心理方面有哪些不同呢？下面让我们了解一下男女同学之间的异同吧。
活动一：思考：你了解男生吗？你了解女生吗？他们各自的优势分别是什么？新学期开学，有很多任务要完成：比如擦玻璃、搬课桌、打扫班级卫生、分发课本等等，如果让你来分配，你会让男女生各承担什么任务呢？这样安排的理由是什么？学生回答：让男生做擦玻璃、搬课桌这些需要体力的事情，让女生做分发课本、打扫卫生这些事情，因为女同学的心要细一点，大家分工合作才能把事情做得更好。
点评：同学们讲得很有道理，在工作中根据男女同学各自的特点去安排事情，这样就更可以提高工作的效率。
活动二：学生自学教材的.内容：世界上还没有一项研究能够有力地证明，男女在智力整体结构上有明显的差异。总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。例如：女性的感知觉、注意力一般优于男性；在记忆方面，女性比较擅长形象记忆、情感记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面，女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维则超过女性；在思维品质方面，男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性；在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点，男性容易带有抽象性的特点。男性的慎思明辨与女性的细致入微，男性的粗狂豪放与女生的温柔贤淑，共同构成了大千世界。男女优质互补、取长补短，会提高工作效率，使社会更加和谐。根据自身的感受填出以下图表：
比较项目男生女生智力方面情感方面个性方面（共同点）
填表要求：先出示空表格，学生填完后，老师点评后再出示正确答案。
比较项目男生女生智力方面逻辑记忆、理解记忆、抽象思维优于女生。感知觉、注意力优于男生，形象思维优于男生。情感方面情感外露、粗犷、热烈有力。细腻温和，富于同情心。 个性方面（共同点）内心情感丰富细腻，内心体验丰富深刻；情绪变化大，容易出现两个极端：烦躁或平静，很少有中间地带。
学生填完后，先请一至两个同学说说他们填的内容，教师再做补充。那么，我们来总结一下，男女同学交往到底有什么好处，意义何在呢？小结异性同学交往的意义：
1．相互学习、促进，完善个性，促进身心健康发展。
2．扩大交往范围，锻炼交往能力。
3．学习如何适应社会对不同性别的要求。
4．增强自己的性别意识，更好地成长。
第二环节：谈谈男女同学交往的问题及相处原则教师过渡：男女同学之间怎样进行正常、健康地交往呢？方式一：播放动画：青春之单独在一起问题：小米和小魏不愿参加集体活动，远离大家的做法，对同学间的交往会产生什么样的影响？为什么？学生讨论并回答：动画里的同学，在交往中远离大家的行为，很可能会造成同学间的隔阂，产生矛盾，既然是集体活动，就应该和同学在一起，这样既可以感受到集体的温暖，同时又可以增强同学间的友谊。播放动画：青春之外向与内向问题：小雅的交往方式对不对？可能会产生什么样的后果？学生讨论并回答：小雅过于内向，太胆小，不利于同学间的交往。出示图片：那帮男、女生问题：图中同学之间的交往方式有什么利弊？为什么？男女生之间应如何正常交往？你是怎样做的？把你的成功经验说出来与大家分享。学生讨论并回答：图片中的同学可能太随意，太不注重小节，这样有时会给人以不尊重对方的感觉。教师：再请个别同学谈谈自己交往成功的经验。
方式二：（备选）由学生即兴表演小品。
小品一：一男生和一女生在课间休息时狂打追逐，相互敲打对方的身体，让人误会两人的关系亲密。
小品二：表现男女生交往过程中太过热情，动不动就借校服给对方穿，或很热情地给对方买东西吃。
点评：以上同学都存在不同程度的交往问题，有的同学过于热情，太“过”，容易给别人造成你很轻浮、太随便、不稳重的感觉。而有的同学又过于胆怯，又“不及”，这样别人又可能会认为你不自信、不果断、没有主见等等，这些都是不正确的方式。那么，男女同学在交往中，应该遵循什么样的原则呢？小结男女同学交往应遵循的原则：
1、互相尊重，自尊自爱。
2、敞开心扉，把握分寸。
3、主动热情，注意方式
二、把握青春把握情感（板书）
第三环节：感受青春期的变化教师：下面让我们再回头看一看刚才上课时老师播放的一系列动画，让我们思考一下，故事中的同学的想法和做法是否合理？为什么？产生这种情况的原因是什么？学生回答：有一定道理，但不完全正确，因为中学生不应该谈恋爱，原因可能有多种。点评：
方式一：故事中同学出现的问题是正常、自然而美丽的，这是因为我们进入青春期后生理和心理都会发生一系列的变化。下面我们就来看一看会出现哪些变化。
生理、心理的变化：
青春期生理变化心理变化身高、体重、胸围、肌肉、脂肪增长；第二性征出现；体内器官成熟和机能发育。性意识骤然增长，智力水平迅猛提高；自我意识增强却不稳定；情感世界充满风暴，兴趣爱好日益广泛，与人交往的欲望强烈。
方式二：（备选）请学生写出自己进入初中以来在生理、心理方面出现的变化：
小学时的我现在的我
学生写完后，教师点评总结：青春期生理、心理会出现变化，正因为有了这些变化，就有了比较强烈的与异性交往的愿望，会朦胧而羞涩地产生一种渴望与异性在一起的微妙情感。这是一种正常的心理需求，是符合发展特征的。在交往中如果遇到异性同学爱慕自己，我们该如何处理呢？不妨这样：首先保密，其次是友好，再次是广泛交往，最后是一如既往，这样既不伤害同学，又能使自己全身而退。教师提问：有的同学可能就要问了，既然是青春期的正常反应，那么我们是不是就可以和异性同学谈恋爱了？下面请大家讨论：中学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利？学生分组讨论并回答，答案可能多样化，只要合理均可。教师：肯定是弊大于利。中学生不适于谈恋爱。播放课件：中学生谈“恋爱”的类型
原因建议误解型：只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱。需要学会区分好感和爱情：爱情具有排他性，好感不排他。 ……寻求替代满足型：得不到父母、同学的理解，得不到家庭的温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象。主动与父母沟通。 ……寻求地位型：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。提高自我修养。 ……冲动或报复型：正常的男女同学之间的交往，被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展。理智处理，对自己负责。 ……
点评：当我们在情感面前徘徊时，要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任。第四环节：学会自我保护教师过渡：在与异性相处时，有时难免出现被骚扰的情况，那么我们应该如何保护自己呢？
方式一：播放动画：青春之学会保护自己教师：请同学们思考一下，动画中的同学应该怎样来保护自己？学生：（两人一组讨论并回答）大声呵斥他，叫他放尊重；不理会他，或用语言提醒他；报警……教师：同学们说的方法都有一定的作用。
方式二：（备选）下面让我们来看一个事例，看看这个同学遇到了什么事情。播放动画：青春之面对骚扰玲玲星期六到图书馆去看书，偶然遇到了小学同学小兵，大家非常高兴，互相留下了电话号码，并约好每周六都去图书馆看书，可是时间久了小兵好像喜欢上了玲玲，天天打电话给她，想约她出去，遭到拒绝后小兵恼羞成怒，到处散布谣言中伤玲玲，面对这种骚扰，玲玲该怎么办？学生：告诉家长打小兵一顿；找同学教训小兵；不予理睬；打110报警……
老师：同学们说的方式很多，有的正确，有的不正确。其实，生活中有时我们难免会遇到像上面的同学遇到的事情，这个时候我们首先要冷静，不能冲动，要善于智取，动脑筋，比如：保持庄重，不丧失警惕；避开有危险的地方；不对男性有轻薄的言行举动；不穿透明裸露的服装；沉着应对，不惊慌失措；受到性侵害时，拒绝的态度要坚决，必要时应大声喊叫，机智求援；要有自我保护的意识；检点自己的言行举止，不给人以可乘之机；最重要的是要知晓法律，要学会用法律的武器保护自己。教师：请同学们思考，我国有哪些法律保护未成年人？学生：《未成年人保护法》、《义务教育法》、《宪法》……教师：对，我们一定要有法律意识，必要时用法律武器来保护自己，关键是在和异性交往中要学会保护自己。
【巩固新课】
教师：同学们，今天我们学习了异性同学如何相处的相关知识，我们请同学自己来总结一下今天所学的知识，你打算在今后的学习生活中如何与异性同学相处？
学生回顾并回答。异性同学需要和存在着正常的交往和真正的友谊。男女同学交往的“三个既要又要”：既要互相尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意方式。
对男女同学的情感，需要慎重对待、理智处理；需要在反思中选择，勇于承担责任。在与异性相处时，要学会保护自己。课后巩固：每个同学写一篇小论文，题目是《异性交往大家谈》，要用具体的事例来说明异性交往的意义、技巧和方法。播放音频：友谊地久天长，结束新课。
《男生女生》教学设计 13
课程目标
知识与技能：学生能够识别男生与女生在生理、兴趣、能力等方面的基本差异，理解这些差异是自然且多样的。
过程与方法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，培养学生观察、分析和尊重差异的能力。
情感态度价值观：树立正确的性别观念，尊重并欣赏不同性别的独特之处，促进性别平等意识的形成。
教学重点与难点
重点：理解性别差异的多样性和自然性，学会尊重与包容。
难点：培养学生超越性别刻板印象，以开放的心态看待他人和自己的能力。
教学准备
多媒体课件（包含性别差异图片、视频、案例等）
分组材料（讨论问题卡、角色扮演剧本）
教室布置（确保小组讨论区域足够且舒适）
教学过程
1、引入阶段
情境导入：播放一段展现男生女生共同参与各种活动的视频或图片，引导学生观察并思考：视频中男生和女生在做什么？有哪些相同和不同的地方？
提出问题：为什么男生和女生在某些方面会不同？这些不同重要吗？
2、新知讲授
讲解性别差异：利用多媒体展示男生女生在生理结构、兴趣爱好、擅长领域等方面的基本差异，强调这些差异是自然存在的，没有优劣之分。
分析性别刻板印象：通过案例讨论，揭示并批判社会上存在的'性别刻板印象，如“男生应该擅长数学，女生应该擅长语文”等观念。
3、活动探究
小组讨论：分组讨论“我眼中的男生/女生”，鼓励学生分享自己对异性的观察和感受，同时反思是否存在性别刻板印象。
角色扮演：设计几个场景，如班级活动组织、科学实验等，让学生扮演不同性别的角色，体验并理解不同性别在团队合作中的贡献。
4、总结提升
分享感悟：邀请几组学生分享讨论和角色扮演的感悟，教师总结性别差异的重要性及尊重差异的意义。
提出倡议：引导学生发出“尊重差异，促进性别平等”的倡议，鼓励学生将所学应用到日常生活中。
作业布置
撰写一篇短文，描述自己或身边人如何超越性别刻板印象，展现个人或团队的独特价值。
观察并记录一周内家庭中或学校中体现性别平等或需要改进性别观念的瞬间。
教学反思
课后，教师应及时反思教学过程中的亮点与不足，特别是学生在活动中的反应和表现，以便调整后续的教学策略，更好地促进学生对性别差异的理解和尊重。
《男生女生》教学设计 14
一、活动目标
认知目标：尊重并了解男孩、女孩的性别差异，能够清晰表达男孩和女孩的不同特征。
情感目标：喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，体验与异性同伴合作游戏的快乐。
能力目标：通过活动，提高幼儿的口语表达能力和合作能力，培养幼儿的观察力和自我意识。
二、活动准备
1、教具材料：
男孩女孩卡片各一张
适合男孩女孩穿着、佩戴的各种小饰品
游戏背心、小球等
PPT课件、儿歌、动物和人物头饰
记录表、贴纸等
2、知识经验准备：
事先让幼儿了解男孩女孩的基本特征、喜好及品质特征。
教师和幼儿一起准备关于男孩女孩的调查表，收集相关信息。
三、活动过程
（一）导入部分
谈话导入：
教师：“小朋友今天来到这个美丽的活动室心情怎样？”（幼儿自由发言）
教师：“老师今天带来了一些特别的礼物，要送给每一位小朋友，大家想不想看看？”（出示魔法箱）
展示礼物：
请幼儿自由选择魔法箱中的礼物，并展示给大家看。
（二）展开部分
了解男孩女孩的性别差异
小游戏：听老师口令做相应动作，如“小男孩，小男孩转个圈”，“小女孩，小女孩跳一跳”。
引导幼儿说出男孩女孩的不同之处，教师小结。
说一说男孩女孩的优点
幼儿分组讨论，分别说出男孩女孩的优点。
教师小结，并采访老师或其他成人，让幼儿了解大人眼中男孩女孩的优点。
化妆舞会
激发幼儿化妆的兴趣，提供各种头饰、纱巾等，让幼儿自由打扮。
展示和启发引导，让幼儿上台展示自己的角色形象，并说出自己的理由。
教师小结男孩女孩在化妆和表演上的不同喜好和风格。
辩论赛
辩题：“男孩好还是女孩好”。
幼儿自由分成两组，准备自己的观点和理由。
进行辩论赛，教师记录，并提醒幼儿遵守规则。
每组推荐一名幼儿进行陈词总结，教师小结并肯定双方的优点。
（三）结束部分
游戏：保护小球
玩法：每组请一名男孩和一名女孩合作游戏，女孩身穿游戏背心，两人合作保护小球不被人抢走。
规则：必须合作商量保护小球的方法。
教师小结游戏情况，表扬幼儿的合作和勇敢。
课后延伸
谈话活动：讨论男孩女孩的理想，增强自信心。
户外活动：在体育角活动中加入游戏背心的'投入，继续玩保护小球的游戏。
四、学情分析
学龄前儿童已经具备明显的性别意识，但在实际活动中常出现性别排斥现象。通过此次活动，旨在帮助幼儿从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。
五、课后反思
本次活动通过多种形式，如游戏、辩论赛、化妆舞会等，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解和认识男孩女孩的性别差异及各自优点。但在活动过程中，教师应注意引导幼儿深入挖掘男孩女孩的内在品质，避免停留在表面特征上。同时，教师应及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的参与热情和表达欲望。
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