数星星的孩子教学设计

2021-05-25 教学设计

  《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。下面是小编收集整理的数星星的孩子教学设计,欢迎阅读参考!

  [教学要求]

  一、识字;要掌握的词语:总是、刻苦钻研、著名;句子:“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见,就能数得清。”“星星是在动,可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”

  二、正确、流利、有感情地朗读课文。,

  三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

  [课前准备]

  电化星座或板画星座图。

  [课时安排]

  三课时。

  第一课时:导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。

  第二课时:读讲课文一、二、三、四小节。

  第三课时:读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

  [教学过程]

  第一课时

  一、导入新课,启发学生学习的兴趣。

  小朋友,在晴朗的'夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些词语?

  结合学生回答,提示卡片:无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

  天上星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?

  有时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。

  今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

  二、初读课文,自学生字词。

  看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,想记住字形。

  学生自学。

  三、读后检查。

  谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?

  四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。

  把生字组成句子。出示句子:

  “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”

  教学张衡:注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)

  教学汉朝:中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

  教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)

  教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。

  齐读课文最后一小节。

  指点:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。(很自然地导入课文。)

  (生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。)

  五、范读全文。

  这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识,我们再来学习。

  六、再学习字词

  把另一批生字组成句子出示:

  张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。

  教学靠:分析字形,复习“非”的笔顺。

  教学仰:头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。

  教学指:让学生(手指、指导、指引等)。

  再出示第三个生字组成的:

  张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星转。

  楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

  绕:复习“浇”。组词:绕线,绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?

  (让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)

  七、初读课文。

  略

  八、巩固字词。

  识记字形。抄写生字。

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