作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的我的太阳教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的太阳教学设计 1
本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。
教学要求：
1、能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情
教学重点：
创造出有个性的太阳形象
教学难点：
如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)
教具准备：
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等
学具准备：
水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等
教学过程：
一、活动导入：
1、猜谜语：圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化，你们猜猜它是啥？学生答：太阳
2、问：你们心目中的太阳什么样的呢？温暖的，灿烂的……
3、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
4、请2名学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的'纸来心目中的太阳。
二、评议讨论，探索
1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我
还要给她画上美丽的光芒。
板书：
太阳组成：
（1）圆圆的火球
（2）耀眼的光芒
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？
3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美
4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公
快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？
老师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。
5、学生谈谈一天中不同时间的太阳给人什么不同的感觉呢？（早晨的太阳有活力，中午的太阳是灿烂的，晚上的太阳……）
6、我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
7、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）
三、学生作业
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐
3、学生作业展评
(1)朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
(2)刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？
4、小结下课
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
我的太阳教学设计 2
教学课时：
1课时
教学目标：
一、教养方面
感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。
二、教育方面
体会合作创作、表演的快乐。
三、发展方面
了解太阳的文化
教学重点：
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
教学难点：
发挥想象力，表现自己心中的太阳。
教学准备：
范画，教学课件。
作业要求：
选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。
教学过程：
一、启动主体
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）
二、发挥主体
1、太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
2、太阳的表情
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。
（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的'手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）
三、发展主体
1、启发想象
师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流）
2、课堂练习：学生作业，教师辅导。
课后总结：
1、 我心中的太阳展。
2、给爸爸妈妈也猜个谜语。
我的太阳教学设计 3
活动目标
1、创造轻松愉快的绘画氛围，让幼儿体验涂涂画画的快乐，萌发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆玩色，并运用各种色彩表现自己对太阳的印象，初步培养幼儿对色彩的感受能力。
3、增强幼儿的成就感和相互合作的意识。
活动准备
1、各色水粉颜料，水粉笔若干，黑色卡纸。
2、彩色纸、墨镜、三棱镜、彩色瓶、糖纸等若干。
活动过程
一、创造故事情节，激发幼儿的创造欲望。
1、引导幼儿回忆《小兔子找太阳》的故事情节，创设“小兔子”想找太阳的'情景。
2、引导幼儿观察黑色卡纸，进一步激发幼儿的创作欲望。
二、玩色游戏--变色的太阳
1、引导幼儿运用各种带色的材料(墨镜、彩色纸、三棱镜、糖纸、彩色瓶等)
2、照太阳，观察透过这些材料太阳的颜色变化，引导幼儿讲一讲自己看到的是什么颜色的太阳。
3、教师：你看到的太阳是什么样子的?
三、引导幼儿作画，鼓励他们大胆表现自己对太阳的印象。
1、教师：我们把自己看到的、找到的太阳画下来吧!
2、引导幼儿用各色水粉颜料，两三人一组，大胆表现自己的“太阳”，鼓励幼儿边画边说。
四、评价欣赏作品
引导幼儿相互交流，增强幼儿的成就感。
教师：你画的太阳是什么样子的?
我的太阳教学设计 4
教学对象：
一年级新生
教学目标：
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。
教学准备：
布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。
舞曲“种太阳”光碟。
教学过程：
一、引入
1、歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。
播放VCD影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。
2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请2—3名学生讲述。
3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳
你想有一个什么样的太阳？
板书 我的太阳
二、新授
1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟流讨论，激发想象）。
2、师：“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。提请3位同学讲述。
3、师：“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
4、 学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。
5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。
6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的'表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。
三、小结：
师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。
收缴作业，下课。
我的太阳教学设计 5
一、教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解太阳的基本形状特征，并能运用自己的想象力，创造出有个性的太阳形象。
过程与方法：引导学生通过观察、讨论和实践，掌握用美术手法表现太阳形象的方法，提高学生的美术创作能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，通过创作太阳形象，培养学生的创造力和想象力，以及积极向上的生活态度。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生发挥想象力，创造出有个性的太阳形象。
教学难点：如何帮助学生克服模仿心理，变化圆内空间、圆形及光芒，使太阳形象更具个性。
三、教学准备：
教师准备：范画、水彩笔、画纸、剪刀、彩纸等教学用具，以及相关的太阳图片和视频资料。
学生准备：水彩笔、画纸、剪刀、彩纸等绘画工具。
四、教学过程：
（一）导入新课
播放太阳相关的`视频资料，让学生感受太阳的美丽和温暖。
提问：你们知道太阳是什么形状的吗？太阳给你们带来了哪些感受？
（二）新课讲授
展示范画，引导学生观察太阳的基本形状特征，如圆形、光芒等。
讲解如何用美术手法表现太阳形象，包括色彩搭配、线条运用等。
鼓励学生发挥想象力，思考如何创造出有个性的太阳形象。可以引导学生从太阳的形状、颜色、光芒等方面进行创新。
（三）学生实践
学生自由创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
鼓励学生大胆尝试，发挥创造力，创造出富有个性的太阳形象。
（四）作品展示与评价
学生将自己的作品展示在教室的展板上，互相欣赏和交流。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进意见。
（五）课堂小结
总结本节课的学习内容，强调太阳形象创作的重要性和意义。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，创作更多富有个性的美术作品。
五、作业布置：
要求学生回家后继续观察太阳，尝试用不同的材料和手法创作太阳形象，并将作品拍照或带到学校与同学分享。
六、教学反思：
课后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，以便更好地调整和优化教学设计，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的反馈和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
我的太阳教学设计 6
一、教学目标
知识与技能：学生能够了解太阳的基本特征，掌握用绘画或手工方式表现太阳形象的基本技巧。
过程与方法：通过观察、想象、创作等过程，培养学生的创造力和表现力。
情感态度与价值观：激发学生对太阳的热爱之情，培养学生的想象力和创新精神。
二、教学重难点
重点：引导学生观察太阳的特征，发挥想象力，创作出有个性的太阳形象。
难点：如何帮助学生克服模仿心理，变化圆内空间、圆形及光芒，使太阳形象更具个性。
三、教学准备
教师准备：范画、七彩粉笔、歌曲磁带、太阳科普视频等。
学生准备：水彩笔、画纸、剪刀、彩纸、橡皮泥等绘画和手工材料。
四、教学过程
导入新课
播放太阳科普视频，引导学生观察太阳的形状、颜色、光芒等特征，并提问：“你们心中的太阳是什么样子的呢？”激发学生的兴趣和想象力。
探究学习
展示教师范画，引导学生欣赏并讨论范画中太阳的特点和表现方法。鼓励学生大胆想象，提出自己的创作想法。
实践创作
学生根据自己的想象，选择绘画或手工方式创作自己的`太阳形象。教师可以巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
作品展示
学生完成作品后，组织作品展示活动。学生可以相互欣赏、交流作品，并评选出最具创意和个性的太阳形象。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调观察、想象和创作在表现太阳形象中的重要性。鼓励学生将所学知识和技能运用到日常生活中，创作出更多有趣的作品。
五、教学反思
课后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，也要关注学生的创作过程和情感体验，鼓励学生继续发挥想象力和创新精神。
我的太阳教学设计 7
教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：
课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：“太阳象xx脸，很亲切。”“太阳可以象我家的'小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
我的太阳教学设计 8
一、教学目标
知识与技能：引导学生通过创作“我的太阳”，理解太阳的基本形状特征，并学会运用美术工具表达个性化的太阳形象。
过程与方法：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画、剪贴、拼贴等多种方式，创作出富有个性的太阳形象。
情感态度与价值观：激发学生对太阳的热爱，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点：引导学生创作出富有个性的太阳形象。
教学难点：如何帮助学生克服模仿心理，变化圆内空间、圆形及光芒，创造出新颖的太阳形象。
三、教学准备
教师准备：范画、教学课件、美术工具等。
学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸等。
四、教学过程
（一）导入新课
教师出示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状和光芒，提问：“太阳在我们生活中扮演着什么角色？”引导学生思考并回答。
教师引出课题：“今天我们要来学习如何创作一个属于自己的太阳——我的太阳。”
（二）探究学习
教师展示范画，引导学生欣赏并讨论范画中的太阳形象，分析它们的形状、颜色、光芒等特点。
教师讲解太阳的基本形状特征，如圆形、光芒四射等，并介绍创作太阳的基本方法。
教师引导学生发挥想象力，思考如何创作出富有个性的太阳形象。可以引导学生从太阳的形状、颜色、光芒等方面入手，进行创意构思。
（三）实践创作
学生根据自己的想象和创意，开始创作“我的太阳”。
教师在学生创作过程中进行巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
学生完成作品后，可以互相欣赏、交流，分享创作心得。
（四）展示评价
学生将自己的作品展示在教室的展示板上，互相欣赏。
教师组织学生进行评价，评价内容包括作品的创意、形状、颜色、光芒等方面。
教师总结评价，鼓励学生在今后的创作中继续努力，发挥想象力和创造力。
（五）课堂小结
教师引导学生回顾本节课的.学习内容，总结创作太阳的方法和技巧。
教师强调创作太阳的重要性和意义，鼓励学生热爱生活、热爱大自然。
五、作业布置
要求学生回家后继续完善自己的作品，可以尝试用其他美术工具或材料进行创作。
鼓励学生将作品带回家与家长分享，增进亲子间的交流。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生理解太阳的基本特征，掌握创作太阳的方法和技巧，并激发学生的想象力和创造力，创作出富有个性的太阳形象。同时，通过本节课的学习，也能够培养学生的审美能力和热爱大自然的情感。
我的太阳教学设计 9
教学目标：
知识与技能：学生能够了解太阳的基本特征，学会运用绘画工具创作出具有个性和创意的太阳形象。
过程与方法：通过观察、想象、讨论和实践等过程，培养学生的创新思维和动手能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生的审美能力和创造力。
教学重难点：
重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的太阳形象。
难点：如何克服模仿心理，使太阳形象更具创意。
教学准备：
教师准备：范画、教学课件、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、画纸、剪刀、彩纸等绘画材料。
教学过程：
一、导入新课
播放太阳的图片或视频，引导学生观察太阳的形状、颜色等特征，激发学生兴趣。
提问：“你们心中的太阳是什么样子的？它有哪些特点？”引导学生自由发言，为创作打下基础。
二、新课讲解
展示教师范画，介绍不同的太阳形象，引导学生观察并讨论它们的.创意点。
讲解创作太阳形象的方法和技巧，如运用夸张、变形、组合等手法表现太阳的个性特征。
引导学生将太阳拟人化，赋予它情感和故事，使太阳形象更加生动有趣。
三、学生实践
学生根据自己的想象和创意，开始绘制太阳形象。
教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
学生完成作品后，可以互相欣赏和交流，分享创作心得。
四、展示评价
选取部分学生的作品进行展示，让其他学生欣赏并发表评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
鼓励学生将作品带回家，与家长分享自己的创作成果。
五、课堂小结
总结本节课的知识点和创作技巧，加深学生的理解。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多实践，提高自己的创新能力和审美水平。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、想象、讨论和实践等过程，培养了学生的创新思维和动手能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和积极性，鼓励他们大胆尝试和发挥创造力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中得到成长和进步。
我的太阳教学设计 10
一、教学目标：
知识与技能：通过学习，使学生能够了解太阳的基本特征，掌握创作太阳形象的基本方法。
过程与方法：通过想象、创作和展示等活动，培养学生的观察力、创新力和表现力。
情感态度与价值观：激发学生的创作热情，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感，以及勇于表达自我、展示个性的精神。
二、教学重难点：
重点：如何引导学生根据太阳的基本特征进行大胆想象，创作出具有个性的太阳形象。
难点：如何帮助学生克服模仿心理，鼓励他们创新性地表现太阳的形象。
三、教学准备：
教师准备：范画、多媒体课件、水彩笔、画纸、剪刀、彩纸等教学材料。
学生准备：水彩笔、画纸、剪刀、彩纸等绘画工具。
四、教学过程：
（一）导入新课
播放太阳的图片或视频，引导学生观察太阳的形状、颜色等特征。
提问：“你们心中的太阳是什么样的？它有哪些特点？”鼓励学生自由发言，激发他们的想象力。
（二）新课探究
展示范画，引导学生欣赏并讨论作品中的太阳形象是如何创作的。
讲解创作太阳形象的基本方法，如运用夸张、变形、拟人等手法。
指导学生如何在太阳的形象中融入自己的情感和想法，使其具有个性。
（三）创作实践
学生自由创作太阳形象，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。
在创作过程中，教师可根据学生的实际情况给予适当的提示和帮助，引导他们克服模仿心理。
（四）展示交流
学生将自己的作品展示在教室的展示区，互相欣赏、交流。
教师组织学生进行作品评价，鼓励学生从创作手法、个性表现等方面进行评价，培养他们的审美能力和评价能力。
（五）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调创作太阳形象的重要性和方法。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，勇于表达自己的.创意和想法。
五、作业布置：
要求学生回家后继续完善自己的太阳形象作品，并尝试用文字描述自己的创作思路和感受。
鼓励学生将作品与家人、朋友分享，听取他们的意见和建议，进一步丰富自己的创作经验。
六、教学反思：
课后，教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进和完善。同时，教师还应关注学生的学习情况，了解他们在创作过程中的体验和感受，为下一步的教学提供有针对性的指导。
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