《沙漠之舟》教学设计

2021-04-30 教学设计

  因为骆驼和其他动物不一样,特别耐饥耐渴,人们能骑着骆驼横穿沙漠,所以有“沙漠之舟”的美称。以下是小编整理的《沙漠之舟》教学设计,希望对大家有帮助!

  《沙漠之舟》教学设计1

  教学目标:

  1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

  2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

  3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。

  4、能正确、流利、有感情地朗读课文

  5、培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。

  教学重点、难点:

  1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

  2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

  教学准备:

  1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

  2、电脑课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、提示课题。

  (板书课题)提问:“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)

  沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼)

  看了课题,你有什么问题吗?(为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?……)

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,自学生字新词。

  2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

  3、教师出示词语,检查学生认读。

  滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠

  刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘

  说一说这组词语有什么特点?(都是描写沙漠的。)

  请你根据自己对沙漠的了解,用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

  出示课件,感受沙漠,学生可以边看边说。

  4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读,读到自己满意为止。

  三、深入学习,理解课文内容。

  1、骆驼为什么能在沙漠里生活?

  (1)学生自学。

  ①分组学习,在书中找出相关词句,画出来。

  ②边读边讨论:骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?

  ③填表

  特殊生理构造      适合沙漠生活    成为交通工具

  身高、脖子长望到很远的地方

  嗅觉灵敏、找水源、避旋风

  鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具。

  腿上有胼胝    不会烫伤

  脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里

  背上有驼峰    储存养料

  (2)检查自学情况。

  指名学生展示自己所填的表格。

  用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。

  例如:由于骆驼腿上有胼胝,因此不会被滚热的沙子烫伤。

  (3)学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。

  (4)指导学生朗读第一自然段。

  (5)讨论:骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的?(从上到下,从头到脚的顺序)

  (6)小结:这一段除了第一句外,其他的句子有一个共同的特点:前半句介绍特点,后半句说明作用。

  2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”?

  (1)小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段,然后讨论,找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示:将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。

  (2)学生交流。

  (骆驼身体高,脖子长,能望到很远的地方,能够为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏,人们可以用它来预报气象;骆驼有宽厚的脚掌,腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它做沙漠里的交通工具,所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。)

  (3)思考:沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片;大海波涛起伏,沙漠里“到处是高高低低的沙丘”;海上的风浪很大,沙漠里的大风“很可怕”,经常“卷着沙粒飞滚”。)

  骆驼和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。)

  (4)指导朗读第二至四自然段。

  四、总结全文。

  这篇课文是一篇描写动物的说明文,以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点,按顺序进行介绍,写得生动具体,有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、检查学生朗读课文,读后进行评议。

  2、“沙漠之舟”指的是什么?课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的?

  (一是骆驼适应沙漠生活的原因,二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。)

  二、扩展练习。

  完成课后练习二:尝试把下面的资料做适当修改,插入课文。

  1、指名学生朗读第一自然段。

  (1)了解写作特点。

  第一自然段是“总——分”结构,围绕总起句进行具体描述。

  (2)了解内容之间的联系。

  通过研究、讨论,知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件;沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。

  2、让学生根据课后练习二的提示,修改所给的资料,插入课文第一段。

  3、在小组内进行交流,小组成员之间互相帮助。

  4、指名学生汇报交流。(及时肯定优点,并根据学生情况进行点拨。)

  三、指导学生书写本课的生字。

  1、引导学生认真观察生字,比较“趾、脂、胝”的音形义,提醒学生注意“嗅”字的写法:不要丢了“大”上的点。

  2、学生描红临写。

  3、教师进行巡视,及时反馈学生书写情况,指出优缺点,进行强化练习。

  4、欣赏佳作,教师进行讲评。

  教学反思:

  在本课教学中,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。每一次读,都提出明确的要求,引导学生主动探索、理解,教师起好点拨作用。同时,引导学生通过查阅资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。注重了对学生自主合作能力的培养,以小组合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。

  《沙漠之舟》教学设计2

  第一课时

  教学目标:

  1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

  2、学习课文抓住特点、选择有关资料、具体化的描写方法。

  3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。

  4、认识生字,能正确流利有感情的朗读课文。

  教学准备:课件

  教学过程:课前预习:

  1、收集有关骆驼的资料写下来。

  2、了解沙漠的特点。

  第一课时

  一、导入

  1、板书“舟”字。“舟”是什么意思?(船)船是在哪里航行的?(江、河、湖、海)

  2、(出示沙漠的图片)板书:沙漠。沙漠里有船吗?(没有)

  3、板书:之。沙漠之舟指的是什么?为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢?我们今天来学习《沙漠之舟》。

  二、自学生字

  1、提出自学要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的.字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,准备质疑。

  2、检查自学情况。

  (1)指名分节读课文。

  (2)出示词语:骆驼嗅觉、胼胝、脚趾、脂肪、积蓄、缺乏、宽广无边、沙丘、

  (指名读——齐读——比赛读——“开火车”读)

  (3)质疑解难(重点帮助学生理解不懂的词语)

  用看图法理解“胼胝”、“驼峰”、“宽广无边”、“沙丘”等词语。

  用近义词法理解“积蓄”、“缺乏”、“维持”等词语。

  三、理清层次

  1、默读课文,说说每一节写了什么?

  2、指导学生给课文分段。

  四、巩固练习

  1、抄写词语。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、了解沙漠特点

  1、板书课题:今天我们继续学习沙漠之舟。(齐读课题)

  同学们,你们见过沙漠吗?你在哪里见过?

  2、播放沙漠风光片。

  今天,老师带大家一起去领略一下沙漠风光。欣赏了沙漠风光,你们觉得沙漠是怎样的?

  二、了解骆驼的作用

  1、是呀,沙漠宽广无边,炎热干旱,而且还经常刮旋风,一般的动物是很难生存的。那么沙漠之舟指的是谁呢?为什么骆驼是沙漠之舟呢?课文的哪几段写了?请大家默读课文2―4段,找出关键词语,用“——”画下来。

  2、谁来说说,为什么说骆驼是沙漠之舟?

  板书:带路 预报风沙 驮运货物

  3、指导朗读2―4段。

  (1)“宽广无边”是什么意思?还可以换成什么词语?

  (2)你能用“宽广无边”说一句话吗?

  (3)(出示句子)沙漠里的大风是很可怕的,大风卷着沙粒飞滚,有时会移来整座沙丘,把人和牲口全埋在底下。

  (4)你们见过沙漠里的大风吗?那我们一起去看看。(播放沙漠风沙图)

  (5)看过沙漠风沙之后,你认为这句话该怎样读呢?(指名读―指导重音―男生读―齐读)

  三、了解骆驼的特点

  1、为什么骆驼能够生活在沙漠里呢?

  2、(出示骆驼图)你见过骆驼吗?看一看图,能说说它的样子吗?(引导学生用上比喻句把骆驼的驼峰说生动些。)

  3、那么,课文里是怎样描写骆驼的生理特点的呢?请大家学习第一自然段,思考下面的思考题:

  (1)自由读课文第一自然段,找出本段的总起句。用横线画下来。

  (2)骆驼有什么特点?这些特点对它适应沙漠环境有哪些作用?用波浪线画出关键词句。

  4、指名学生汇报思考题,教师点拨。

  5、指导朗读:这一段话该怎样读呢?对,这是一篇说明文,就是在向我们介绍骆驼。注意读说明文时,语气应该平一点。不过表现沙漠和骆驼的词语要读重一点,大家先准备准备,待会儿进行小组比赛。小组比赛读——评比。指名读——评议。(真像讲解员在讲解一样)——小组比赛读。

  6、师:除了书上介绍的特点外,你还知道骆驼有哪些特点?请大家快速浏览课后资料或者是自己收集的资料,适当修改一下,来说说骆驼的其他特点。

  四、拓展延伸

  1、正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点,所以他才能在沙漠中畅通无阻,给人们带路、预报风沙、驮运物品,才能被称为沙漠之舟。骆驼明明是一种动物,作者却把它说成沙漠之舟,那么,课题运用了怎样的修辞手法?

  2、你能用比喻的手法来称谓其他动物吗?

  3、刚才同学们讲到了许多动物,那么你能仿照第一自然段的写作方法说一句总起句吗?

  4、你准备介绍青蛙哪些特点?

  结语:今天,我们学习了沙漠之舟,知道了骆驼有许多适应沙漠生活的特点,我想,随着科学技术的发展,人们要征服沙漠,一定不会只靠骆驼来帮忙,一定会有更好的方法,希望大家努力学习,去征服沙漠。

【《沙漠之舟》教学设计】相关文章:

《沙漠之舟》教学设计03-17

《沙漠之舟》的教学设计03-22

沙漠之舟教学设计04-23

《沙漠之舟》教学设计与反思11-16

《沙漠之舟》优秀教学设计01-24

《沙漠之舟》教学设计和反思11-17

沙漠之舟优秀教学设计范文04-16

《沙漠之舟》教学设计5篇05-23

《沙漠之舟》教学设计7篇05-13