《数一数》小学数学教学设计

2021-04-30 教学设计

  教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。以下是小编整理的《数一数》小学数学教学设计,希望对大家有帮助!

  《数一数》小学数学教学设计1

  教学目标

  1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;

  2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;

  3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;

  4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。

  教学重、难点

  初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。

  教具准备,多媒体课件等。

  教学过程

  一、创设情境兴趣的产生

  谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)

  [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。

  二、自主探索兴趣的维持

  1、初步感知

  (1)提问:在儿童乐园,你看见了什么?

  分小组交流后集体交流

  (2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。

  [情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。

  2、数数交流

  (1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?

  (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

  (3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。

  3、总结方法

  (1)展开讨论:怎样数数才能又对又快?

  分小组讨论后集体交流

  (2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)

  4、抢答练习

  (1)提问:1个……学生接:1个滑梯;2架……,学生接2架秋千……(课件演示,从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

  (2)自己看图说图意如:3架木马……

  5、点子图表示数

  我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)

  探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

  三、寓教于乐 兴趣的体验

  过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂,走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。

  练练点子表示数(课前创设好特定场景)

  1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  [童话般的美丽场景,学生喜爱的童话人物,学得生动,练得有味]。

  四、总结提升 兴趣的延伸

  谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。

  [第一节数学课,学习目的.教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

  《数一数》小学数学教学设计2

  教学内容

  数一数

  教材第2~5页的内容及练习一的第1、第2题。

  教学目标

  1、通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。

  2、帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。

  3、初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。

  重点难点

  了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。

  教具学具

  “美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10的数字卡片。

  教学过程

  一口头数数

  “同学们,你们能从1数到10吗?数数看。”

  同桌两人一组互相数数。

  集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。

  二看图数数

  1、激发学生观察的兴趣。

  多媒体课件(或挂图)显示:一所美丽的校园。

  先出示一位老师,再出示两位学生(学生:“老师好!”同时敬礼。老师:“同学们好。”),接着陆续出示一组一组的学生,可以让学生说说他们都在干什么。然后出示从天边飞来7只鸽子(伴有哨音或鸟叫声)及美丽的校园。

  老师启发提问:“这是什么地方?”

  “学校。”

  “对,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了。请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?”

  先让学生自由地观察。

  再让同桌之间互相说说看到了什么。

  最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“还有什么?”

  2、数图中事物的数量。

  老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。

  (1)数数量是1的人和物。

  提问:“图中有几位老师?”

  回答:“一位老师。”

  配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。

  还有哪些物体的数量是“1”?

  引导学生答出:“一面国旗,一个小花坛,一个足球场……”

  老师引出:像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。

  课件同时在图的左边出示数字“1”。学生自己读一读,认识数字“1”。

  (2)数其他数量的人和物。

  数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要一致才能数对。

  (3)认读1~10各数。

  10个数都数完后,老师逐一板书出1~10各数。

  先让学生自由读这些数。

  同桌互读。

  集体交流,先找学生从1读到10,再从10读到1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。

  还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏:把卡片背面朝上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几,这张卡片就先归谁,最后谁得的卡片多,谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。

  3、数身边的实物。

  刚才这幅图中有数量是1的,是2的,是3的……

  你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说得多。

  老师引导:几扇门?几扇窗?几盏灯?几支铅笔?一组有几名同学……

  可引导学生这样叙述:我有3支铅笔,用3来表示;一组有5名同学,用5来表示……

  三课堂作业新设计

  1、练习一的第1题。

  先让学生仔细观察图,再认真数。

  2、练习一的第2题。

  先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数,再数一数下面四幅图中小圆圈的个数,然后把上、下相同个数的图片连起来。

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