《黄河的主人》教学设计

2021-03-21 教学设计

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

  3、准确找出最能体现本课中心思想的句子,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。

  4、凭借具体的语言文字,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

  5、能结合课文内容,激发挑战大自然的豪迈气概。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。

  教学难点:

  凭借具体的语言文字,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

  课时安排:两课时

  第一课时:练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词,初步感知课文内容,能提出自己在读书过程中遇到的问题。

  第二课时:交流自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的'含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

  教学准备:

  1、通过上网或查阅资料,了解黄河的特点。

  2、收集黄河的图片,制作课件。

  第一课时

  教学目标:

  1、练习朗读课文,做到正确、流利。

  2、学会本课的生字词,初步感知课文内容。

  3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、板书“黄河”,指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。

  2、板书“羊皮筏子”,讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。

  3、教师讲解引导过渡:有一位艄公,他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着,那是怎样的情景呢?

  二、自读课文,要求:

  1、大声地自由读课文,如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。

  2、把自己没读懂的地方做上记号。

  三、交流读书情况,结合朗读理解部分词语:

  1、指名分读课文(有些重点段落齐读)

  2、请同学读自己读得不流利的段落。

  3、把自己读得很好的段落读给大家听。

  四、再读课文,初步感知课文内容:

  1、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。

  2、集体交流:你读明白了什么?

  课文以羊皮筏子为线索,具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。

  3、理清课文条理:

  一(1-4)二(5-6)三(7-8)

  五、质疑问难:

  如果是词语方面的,当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的,就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决。

  六、作业:

  1、课作:A、朗读课文

  B、写习字册

  2、家作:A、抄写词语

  B、带着问题读课文或查找有关资料。

  板书:

  17、黄河的主人

  (1-4)初看

  (5-6)细看羊皮筏子

  (7-8)感受

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