在不断进步的社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《上学歌》小学音乐教学设计及反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《上学歌》小学音乐教学设计及反思 1
教学目的：
从简单的吹奏音阶向吹奏歌曲过度。
教学重难点：
五度跳进的吹奏。
教学过程：
导入：学会走才能跑。
一、复习吹奏音阶
1、自练。
2、小组互练。
3、全班合练。
4、注意看指挥，了解指挥手势，理解指挥意图。
二、学习吹奏《上学歌》
1、学习新曲谱的方法：
一听二看三记法：当每次学习新谱时，老师要吹奏三遍。
第一遍时，同学们的主要精力要放在听觉上，仔细听听歌曲的.旋律、节奏、曲调，同时眼睛、脑子也要积极的工作。
第二遍时，同学们的主要精力要放在视觉上，看看线谱上旋律的走向、音的高低及唱名，同时其他器官也要积极的工作。
第三遍时，同学们跟着琴声默唱旋律，争取把旋律记下来，当老师吹奏完三遍后，同学们就应该学会简单的歌曲的谱子了。
2、开始学习
A、一听二看三记。
B、合唱曲谱。
C、接龙唱法。（看老师的指挥动作，指挥到哪个组哪个组唱，中间不能停。）
D、练习吹奏。
三、总结下课。
教学反思：
六年级的学生在口琴吹奏方面有一定的基础，但是在学习这首乐曲的时候还是有比较难的地方，例如：吹奏低音的5的时候，学生容易找不到音的位置，出现吹奏出其他的音的情况，我专门针对这样的问题进行单独的练习，让学生反复吹奏低音5，再逐渐的加入到旋律的吹奏中，加强学生的记忆。
《上学歌》小学音乐教学设计及反思 2
活动目标：
1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。
活动准备：
视频，课件
活动过程：
一、导入，谈话引出话题
师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么?
师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?
二、引导幼儿感受歌曲的旋律。
1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣赏歌曲第一遍。
提问：歌里的`小朋友心情怎么样?
(2)再次感受乐曲
提问：你听到歌里唱了些什么?
(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。
师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。
2、听唱结合，初步学唱歌曲：
(1)教师弹唱歌曲，幼儿学唱。
(2)幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：
如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。
“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。
“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。
(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱)
3、幼儿表演唱：
(1)请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。
三、小结
师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
活动反思：
1，动情的范唱打动学生
《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。
2，以讲故事的方式理解歌曲内容
歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容，
让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。
3，创编动作加深印象
在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”,“小鸟”，让学生自己创
编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象
但是在实际教学中也发现不足之处
1,歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程中应深刻挖掘一下，解决这一难点
2.在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平!
《上学歌》小学音乐教学设计及反思 3
一、教学目标
知识与技能：学生能够用活泼愉快的情绪演唱《上学歌》，并理解歌词内容。
过程与方法：通过聆听、模仿、创编等多种教学手段，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
情感态度价值观：激发学生对上学的热情和对校园生活的喜爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容
歌曲《上学歌》的学唱及表演。
歌曲内容的理解与情感表达。
三、教学准备
教具：录音机、磁带或音乐播放设备、歌词卡片、教学PPT等。
学具：学生自备音乐书、笔等学习用品。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
情境创设：播放一段与上学相关的动画或图片，引导学生回忆自己上学的情景，感受上学的快乐与期待。
导入歌曲：教师用动情的范唱和适当的动作表演《上学歌》，激发学生的.学习兴趣。
2. 新歌教学（20分钟）
初听歌曲：播放《上学歌》录音，让学生整体感受歌曲的旋律和情绪。
理解歌词：教师以讲故事的形式讲解歌词内容，帮助学生理解歌词中的“太阳”、“花儿”、“小鸟”等拟人化元素，以及“长大要为人民立功劳”的深层含义。
学唱歌曲：
教师范唱，学生跟唱，注意咬字清晰、节奏准确。
学生跟琴用“Lu”模唱歌曲旋律，感受音乐的高低起伏。
学生朗读歌词，注意情感投入。
学生跟琴唱歌词，教师指导情绪表达和演唱技巧，如“太阳天空照，花儿对我笑”要连贯舒展，“小鸟说：早早早”要轻松亲切、富有弹性。
3. 创编与表演（10分钟）
创编动作：鼓励学生根据歌词内容创编简单的动作，如太阳升起、花儿开放、小鸟飞翔等，加深对歌词的理解和记忆。
分组表演：将学生分为若干小组，每组选择一种或几种动作进行表演，其他同学伴唱，增强课堂互动性和趣味性。
4. 总结与拓展（5分钟）
课堂总结：教师总结本课学习内容和学生的表现，肯定学生的进步和努力。
情感升华：引导学生思考上学的意义和价值，激发学生对学习的热情和对未来的憧憬。
课后作业：要求学生回家后与家人一起演唱《上学歌》，并尝试创编新的动作或歌词。
五、教学反思
成功之处：
通过情境创设和范唱表演，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
以讲故事的形式讲解歌词内容，帮助学生更好地理解了歌词的深层含义。
创编与表演环节增强了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的参与度和表现欲。
不足之处：
在歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”的理解上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
在整体演唱时，部分学生过于依赖集体演唱，缺乏个人表现的机会，需要在教学中增加更多个性化的演唱形式。
改进措施：
在讲解歌词时，可以结合实际生活中的例子或故事，帮助学生更好地理解歌词的含义和背后的情感。
在演唱环节，可以设计更多的互动环节和个性化表现机会，如独唱、小组对唱、领唱与合唱结合等，以提高学生的演唱能力和自信心。
在今后的教学中，要注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，引导他们用更加生动、形象的方式来表达歌曲的情感和意境。
《上学歌》小学音乐教学设计及反思 4
一、教学目标
知识与技能
学会并能够流畅演唱《上学歌》。
理解歌曲的歌词内容及其情感表达。
过程与方法
通过听、唱、乐器伴奏等方式，培养对歌曲的感知能力。
学习简单的节奏与旋律。
情感态度与价值观
感受上学的快乐与期待，增强对学习的热爱。
培养团队合作精神，通过合唱体验集体的力量。
二、教学过程
导入（5分钟）
播放《上学歌》的音频，引导学生在听的过程中感受旋律的欢快。
询问学生：你们上学时的心情如何？
新课讲授（15分钟）
逐段教学歌词，使用简明的语言解释歌词内容（如：上学的景象、心情）。
分小组进行歌词的'背诵和讨论，分享各自的理解。
练习演唱（20分钟）
教师示范演唱，注意音准和情感表达。
学生逐段跟唱，注意调整音调和节奏。
引导学生进行分组合唱，培养合唱的默契感。
乐器伴奏（10分钟）
引导学生使用简单乐器（如铃鼓、木琴）为歌曲伴奏。
鼓励学生尝试不同的节奏和伴奏形式。
综合展示（10分钟）
学生分组进行演唱展示，可以选择加入简单的舞蹈或动作。
其他学生进行评议，给予积极反馈。
课堂总结（5分钟）
回顾《上学歌》的内容及其表达的情感。
鼓励学生在日常生活中体会上学的乐趣。
三、教学评价
过程评估：根据学生在课堂中的参与度、合唱表现和乐器伴奏情况，给予反馈。
结果评估：考察学生对《上学歌》的掌握程度，可以通过简单测验（如填词、听唱）进行评价。
四、教学反思
成功之处
学生对《上学歌》的反应积极，课堂气氛活跃，参与度高，展示环节尤其热情。
分组演练有效提高了学生的合作意识和互动能力。
需要改进的地方
在教学过程中，注意到个别学生在节奏把握上存在困难，针对这一点可以在下次课中加强节奏训练。
下一次可以考虑使用更多的多媒体资源，比如动画视频，来吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。
未来展望
在下一阶段的音乐课程中，继续引入更多与学生生活相关的歌曲，引导他们表达对生活的感受。
关注学生个体差异，为不同程度的学生设计分层次的教学内容，确保每位学生都能获得提升。
《上学歌》小学音乐教学设计及反思 5
教学目标：
学生能够用活泼愉快的情绪演唱《上学歌》。
通过学唱歌曲，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生对音乐学习的兴趣。
指导学生能自编简单的动作，表现歌曲活泼愉快的情绪。
教学对象：
小学一年级学生
教学准备：
录音机、磁带、歌词卡片、多媒体教学设备
教学过程：
1. 导入新课
情境创设：播放清晨的鸟鸣声和学校的铃声，营造早晨上学的氛围。教师问：“同学们，你们每天早上去上学的心情是怎样的呢？”引导学生分享自己的感受。
歌曲导入：播放《上学歌》的伴奏音乐，教师用动情的范唱加上简单的舞蹈动作，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授
歌词理解：教师以讲故事的形式介绍歌词内容，如“太阳当空照，花儿对我笑”等，让学生理解歌词中的意象和情感。
学唱歌曲：
教师范唱：教师再次范唱歌曲，学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
模唱旋律：学生跟琴用“Lu”模唱歌曲旋律，注意音准和节奏。
朗读歌词：教师带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字清晰，语调生动。
跟琴唱词：学生跟琴唱歌词，教师指导学生注意情绪的表达，要活泼欢快，中速演唱，充满朝气。
创编动作：鼓励学生根据歌词内容自己创编动作，如“小鸟说：早早早”时，可以模仿小鸟飞翔的动作；“背上小书包”时，可以做出背书包的动作等。通过动作加深对歌词的理解和记忆。
3. 巩固练习
接龙唱法：采用接龙的方式，学生分组或轮流演唱歌曲的不同部分，增加互动性和趣味性。
全班合唱：全班学生一起演唱《上学歌》，注意声音的统一和协调。
4. 课堂小结
教师总结本课的学习内容，表扬学生的表现，并鼓励学生回家后继续练习歌曲，与家人分享学习的快乐。
教学反思：
成功之处：
通过情境创设和歌曲导入，成功激发了学生的学习兴趣和热情。
采用讲故事的'方式理解歌词内容，使学生更容易接受和理解歌曲所表达的情感。
鼓励学生创编动作，不仅加深了学生对歌词的理解和记忆，还培养了学生的创造力和表现力。
不足之处：
在歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”的理解上，学生可能存在困惑。在下次教学中应深入挖掘歌词内涵，用更生动的方式帮助学生理解。
在整体演唱时，过于依赖集体演唱形式，未充分利用各种形式来丰富演唱方式。今后应多尝试小组唱、领唱等不同的演唱形式，提高学生的参与度和演唱水平。
改进措施：
在备课时更加深入地研究教材和学生，设计更加符合学生认知特点和兴趣爱好的教学环节。
加强课堂互动和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，并采取相应的措施进行解决。
不断反思和总结教学经验，探索更加有效的教学方法和手段，提高自己的教学水平和能力。
《上学歌》小学音乐教学设计及反思 6
一、教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱《上学歌》，激发学生对学习生活的热爱，培养积极向上的情感。
过程与方法目标：采用听唱法、模唱法、表演法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
知识与技能目标：
准确演唱《上学歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
认识音符 “do、re、mi”，并能在歌曲中准确演唱。
能够用自然的声音、准确的节奏和旋律进行演唱，并能根据歌曲内容进行简单的表演。
二、教学重难点
教学重点：准确演唱《上学歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：认识音符 “do、re、mi”，并能在歌曲中准确演唱；能够根据歌曲内容进行简单的表演。
三、教学方法
听唱法：让学生通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
模唱法：教师示范演唱，学生模仿演唱，逐步掌握歌曲的演唱方法。
表演法：让学生根据歌曲内容进行简单的表演，增强学生对歌曲的理解和感受。
四、教学过程
导入新课
播放一段小学生上学的视频，引导学生观察小学生上学的情景。
提问学生：“同学们，你们喜欢上学吗？为什么？”
引出课题《上学歌》。
聆听歌曲
播放《上学歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”
再次播放歌曲，让学生边听边打节奏，进一步感受歌曲的节奏特点。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，学生认真聆听。
教师逐句教唱歌曲，学生模仿演唱。
重点教唱歌曲中的音符 “do、re、mi”，让学生认识音符的形状和唱法。
学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
歌曲表演
引导学生根据歌曲内容进行简单的表演，如背着书包上学、和同学打招呼等。
分组进行表演，让学生互相欣赏和评价。
课堂小结
总结本节课的教学内容，强调歌曲的重点和难点。
鼓励学生在今后的学习生活中，要像歌曲中唱的那样，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。
五、教学反思
通过本节课的.教学，我深刻体会到了音乐教学的魅力和重要性。在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。同时，我也注重培养学生的音乐表现力和创造力，让学生在表演中感受到了音乐的乐趣。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教唱歌曲时，有些学生的音准不够准确，需要我更加耐心地进行指导和纠正。此外，在歌曲表演环节，有些学生的表演不够自然，需要我进一步引导和启发。
在今后的教学中，我将不断地学习和探索，提高自己的教学水平，为学生带来更加精彩的音乐课堂。
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