《搭石》公开课教学设计

2021-02-11 教学设计

  教学目标:

  1.认识7 个生字,会写11 个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

  3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

  教学重难点:

  1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美;

  2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  教师呈现乡村图。

  师:我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴,互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石,静静地躺在溪水中,为我们带来了多少方便,多少欢乐。 瞧!这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题,读题。 板书:搭石

  二、初步感知

  1.师:这些小小的'搭石,构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它,睁大双眼去发现美,欣赏美。

  2.播放媒体资源课件中的范读动画:

  师:细细地听读课文。要求:一边听一边体会,你感到课文中都流淌着怎样的美呢?

  3.师:说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。

  提示:精心摆放搭石 老人调整石块 一行人走搭石

  同时过溪,招手礼让 偶遇老人,背负过溪

  三、识词学字

  1.学习词语:

  山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋绾裤 平整方正 协调有序 清波漾漾

  人影绰绰 理所当然 懒惰 谴责 平稳 俗语 平衡 伏下

  2.利用媒体资源中课件中的生字动画,教学生字。

  四、作业

  写生字,生词。

  第二课时

  一、复习导入

  1.考察生字

  2.师:同学们,上节课我们读了《搭石》这篇课文,什么是搭石呢?

  板书句子:秋天、乡亲们,根据水的深浅?让人们从上面踏过。

  请两位同学上来,一个解说搭石是什么,另一个动手来搭一下石,把纸石块搭到黑板上。

  教师在黑板上画出搭石的简图。

  3.师过渡:石头搭得平整,搭石构成了家乡的一道风景,这风景渗透着无限的美感。搭石,构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。

  二、例段指导

  第一自然段

  1.指名朗读第一自然段。要求:仔细听,在书上圈画你认为最能体现美的词句。

  2.说说你从课文中感受到怎样的美,从哪些词句感受到的。

  重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。随机在石头上板书:善良。

  3.指导朗读。

  说明:例段的指导意在向学生渗透学习方法,为后面的自主学习打下基础。体现了教师的主导作用。

  三、自主学习2.3.4自然段

  师:美丽的画面还有很多,你们想不想来欣赏欣赏?

  1.学生从2.3.4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏,体会其中流淌着的美。

  2.推荐几种学习方式,自己有更好的方式也可以。

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