《搭石》公开课教学设计

2021-02-11 教学设计

　　教学目标：

　　1.认识7 个生字，会写11 个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学重难点：

　　1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；

　　2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　教师呈现乡村图。

　　师：我的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为我们带来了多少方便，多少欢乐。瞧！这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读题。板书：搭石

　　二、初步感知

　　1.师：这些小小的'搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。

　　2.播放媒体资源课件中的范读动画：

　　师：细细地听读课文。要求：一边听一边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢？

　　3.师：说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。

　　提示：精心摆放搭石老人调整石块一行人走搭石

　　同时过溪，招手礼让偶遇老人，背负过溪

　　三、识词学字

　　1.学习词语：

　　山洪暴发溪水猛涨脱鞋绾裤平整方正协调有序清波漾漾

　　人影绰绰理所当然懒惰谴责平稳俗语平衡伏下

　　2.利用媒体资源中课件中的生字动画，教学生字。

　　四、作业

　　写生字，生词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.考察生字

　　2.师：同学们，上节课我们读了《搭石》这篇课文，什么是搭石呢？

　　板书句子：秋天、乡亲们，根据水的深浅?让人们从上面踏过。

　　请两位同学上来，一个解说搭石是什么，另一个动手来搭一下石，把纸石块搭到黑板上。

　　教师在黑板上画出搭石的简图。

　　3.师过渡：石头搭得平整，搭石构成了家乡的一道风景，这风景渗透着无限的美感。搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。

　　二、例段指导

　　第一自然段

　　1.指名朗读第一自然段。要求：仔细听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。

　　2.说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。

　　重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。随机在石头上板书：善良。

　　3.指导朗读。

　　说明：例段的指导意在向学生渗透学习方法，为后面的自主学习打下基础。体现了教师的主导作用。

　　三、自主学习2.3.4自然段

　　师：美丽的画面还有很多，你们想不想来欣赏欣赏？

　　1.学生从2.3.4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏，体会其中流淌着的美。

　　2.推荐几种学习方式，自己有更好的方式也可以。

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