葡萄沟的教学设计

　　一、读背古诗

　　《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手解决。

　　古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。

　　读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。

　　二、自读课外短文

　　教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路--黄土公路--柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。

　　生字：轧（ya）.

　　第三课时

　　一、综合实践

　　教学中应注意以下几个问题：

　　1提前布置，使每个同学思想上都有准备。

　　2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。

　　3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。

　　4采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价值的`问题。从而引导学生怎样采访，提问题。

　　5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

　　口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

　　二、金钥匙学习一些朗读的技巧

　　可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。

　　三、自检

　　通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。

　　教学后记：

　　学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有意思，但对这种对仗理解的不够好，弄不明白什么是对仗，我在讲的时候，也感觉不知怎么解释才好，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。

【葡萄沟的教学设计】相关文章：