一年级下《识字5》教学设计

2021-02-03 教学设计

  学习目标

  1.认识团、量等12个生字,会写谁、怕等6个字。

  2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

  3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。

  课前准备

  生字卡片,小黑板,布置学生收集谜语。

  激趣导入

  同学们都喜欢猜谜语。这节课,我们就一起来猜谜语,这些谜语都是字谜。

  学习前两则谜语

  两则谜语可以同时猜,也可以一则一则猜。

  1.第一则谜语。

  a.指导学生朗读谜语。(自由读,指名读)

  b.学生猜谜。

  c.说说你们是怎样猜出谜语的?

  d.老师小结猜谜窍门:猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。

  e.学习生字。

  看到同学们猜谜语这么热闹,有两个生字朋友也想参加,同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片团量)他们是谁?

  学生认记生字。

  2.第二则谜语。

  a.朗读谜语。

  b.教师引导学生把几个句子联系起来思考:

  什么东西是绿的?什么东西是红的?

  哪些绿的喜欢及时雨?哪些红的怕水来攻?

  为什么绿红在一块儿就起凉风?

  凉风是在什么时候起呢?

  b.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

  c.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出秋字。

  3.学生交流自己的猜谜体会。

  4.找出这则谜语中的生字,用自己喜欢的.方法记生字。交流自己识记生字的方法。

  学习第三则谜语

  1.可以先让学生自己猜,然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。

  2.可以复习请情晴清精睛等字,启发学生思考。

  3.再读谜语,说说体会到了什么。

  4.猜出谜底,说说是怎么猜出来的。

  5.识记生字。注意:互的声母是h,不是f;尊是平舌音,重纯是翘舌音。

  巩固识字,指导书写

  1.出示生字团量等12个生字,同桌考一考,看谁读得准。

  2.引导学生观察谁怕跟凉,发现这几个生字都是左右结构,写的时候注意左窄右宽。

  a.足作偏旁时,最后两笔撇、捺要变成竖、提。示范写足,让学生观察比较足与跟字中的足字旁。

  b.指导观察谁字中亻里丨的位置。

  c.观察量最这两个字,哪一个笔画最长?教师范写:中间一横长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,上下要写紧凑一点。

  d.学生描红,练写,教师巡视指导。

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