课文《识字5》优秀教学设计

2021-02-03 教学设计

  教学目标:

  1. 学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

  2. 认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

  教学重难点:

  识字、写字。

  教具学具准备:

  投影、生字卡、录音带。

  主要板书安排:

  师资。

  作业设计:

  课内:

  抄写字词、看图说话。

  课外:

  读韵文、听写词语。

  教学时间:

  二课时。

  教学过程 :

  第一课时

  一. 情境导入

  小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?

  二.看图说话学字词

  1. 冬天到了,天气怎么样?

  (1) 引导学生看图练习说话。

  (2) 相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

  (3) 讲词卡贴在相应的事物旁。

  (4) 小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫寒流。出示词卡,认读。

  2. 天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

  (1) 引导学生看图练习说话。

  (2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

  (3) 蟒蛇你了解吗?

  3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

  (4) 教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作岁寒三友。

  4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么?

  (1) 指导学生用有的有的有的练习说话。

  (2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

  5. 借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

  四. 根据词义归类学韵文

  1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的`?哪些词语表示体育锻炼活动的?

  2. 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

  3. 练读韵文。

  (1) 按要求归类读词语。

  (2) 多种形式练读。

  4. 去掉生字注音读韵文。

  5. 背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

  第二课时

  一. 检查复习,巩固旧知

  1. 出示生字,指名读。

  2. 用寒、流、滑、绳口头扩词。

  3. 背诵关于春天、夏天、秋天、冬天的韵文,帮助学生积累。

  二.指导书写,检测效果

  1. 认识新偏旁羽。

  2. 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

  3. 反馈检查,说说刺、蛇、寒、翠的笔顺。

  4. 教师范写难写的字。

  5. 学生在习字册上练习。

  6. 听写词语,检测效果。

  四. 指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)

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