《向生命鞠躬》的教学设计

　　教学过程：

　　一、常规活动：课前演讲

　　二、导入课文：

　　三、浏览课文，整体感知：

　　学生讨论、交流：作者对蚂蚱的称呼变化及对应的情感变化。

　　四、品读赏析，感受生命

　　重点赏析我向蚂蚱鞠躬的原因。

　　小组讨论：蚂蚱顽强的生命力在文中有哪些具体的表现？

　　五．拓展延伸：

　　讨论：你认为蚂蚱这样做值得吗？为什么？

　　交流：我的`生命感言——

　　六、教师寄语。

　　让你、让我、让大家都来关注生命、珍惜生命、热爱生命、感谢生命吧!

　　七、布置作业：

　　1、课外收集关于生命的一篇。

　　2、短文写作：《由蚂蚱逃生想到的》

　　教研员简评：

　　张老师是一位年青教师，刚登上讲台不久，但通过今天这节课展示了她良好的素质和勇于探索的精神。“朗读感悟式教学”究竟如何进行？张老师作出了自己的思考，并给出了答案。张老师这节课具有以下特点。

　　⑴注重情境的创设。为了让学生能沉浸在文本中，张老师多次安排了抒情的背景音乐，学生们在诸如《命运》等不同的音乐氛围中感悟生命的意义。

　　⑵注重连通学生的体验。引导学生通过自身的生活体验和阅读体验进入文本，还原“情境”，从而感受作品语言文字背后的冲突与妥协。

　　⑶注重挖掘作品“人文性”的同时，没有忽视对作品艺术性的点拨。如侧面描写、环境描写等。

　　⑷多种形式的朗读各得其所，各尽其妙。有齐读、散读、提读、片段朗读、整段齐读等。

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