《妈妈的帐单》教学设计

2021-01-27 教学设计

　　【教学目标】

　　１、读懂课文讲了一件什么事。

　　２、认识到母爱的无私。

　　３、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

　　【课前准备】

　　１、课文插图。

　　２、文中的两份账单。

　　【教学过程】

　　课前三分钟：

　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

　　一、明确阅读要求

　　１、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

　　２、要求为：

　　⑴ 读读课文，了解课文写了一件什么事；

　　⑵ 想想妈妈为什么写的都是０芬尼；

　　⑶ 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　二、自读课文，同桌交流

　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

　　三、全班交流

　　１、先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）

　　２、出示两份账单：

　　儿子的账单

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品：２０芬尼

　　把挂号件送往邮局：１０芬尼

　　在花园帮助大人干活：２０芬尼

　　彼得一直是个听话的好孩子：１０芬尼

　　共计：６０芬尼

　　妈妈的账单

　　彼得欠他的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活：０芬尼

　　为他十年中的吃喝：０芬尼

　　为在他生病时的护理：０芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲：０芬尼

　　共计：０芬尼

　　⑴ 请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题：

　　（如，报酬就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要２０芬尼；款项就是每一个项目多少钱；如愿以偿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位１马克＝１００芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；小心翼翼是特别小心、认真）

　　⑵ 根据两份账单来汇报你读懂的内容：

　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上０芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

　　３、创设情境，体验情感：

　　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

　　（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

　　（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的.幸福生活十年的吃喝这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了０芬尼。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

　　四、讨论深化

　　１、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

　　２、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

　　五、随文练笔

　　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

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