语文三年级《翠鸟》的教学设计

2021-01-22 教学设计

  《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课,课文内容如下:

  翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。

  翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

  小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的'眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

  1、分解课目内容,将课文内容划分成三个知识点。

  课目内容分解表 表1

  课目

  名称 知识点 学习水平

  知识 理解 简单应用 综合应用

  翠鸟 1 “鲜艳、小巧玲珑、注视、锐利、疾飞”等词语 √

  √

  2 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法

  √

  √

  3 翠鸟的外形和活动特点

  √

  定下各个知识的学习水平等级,如表1所示。

  学习水平描述表 表2

  知识点 学习水平 描述语句 行为动词

  1 知识理解 联系上下文理解:鲜艳、疾飞、小巧玲珑、注视 理解

  2 知识理解 指出作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法 理解指出

  3 理解 概括课文内容,说出翠鸟的外形和活动特点 概括说出

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  2、具体描写各个知识的学习水平等级,如表2所示。

  选用媒体情况表 表3

  知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间(分) 资料来源 媒体在教学中的作用 媒体使用方式

  1 知识理解 文字投影 重点理解的词语 自备 在情境及语言文字中理解词语 观察讲解

  VCD 翠鸟的表态及飞的动态

  2 知识理解 文字投影 描写翠鸟外形的句子,热键显示表特点的词。 自制 加深理解 读、划

  议、说

  电脑动画 按描写顺序写出翠鸟外形各部分 自制 激发兴趣

  加深印象

  帮助理解 看、说

  3 理解 图画投影音乐 翠鸟外形图 自备 展现外形

  突出特点 看、说

  VCD 翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态 自备 显现动态

  在情境中

  理解特点 看、想

  说、

  文字投影 表现翠鸟活动特点的文字,热键显示重点词 自制 加深印象

  帮助理解 读、划

  议

  3、媒体的选择及使用。根据本课的教学内容和教学目标,设计选择多媒体辅导教学(CAI),主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调,相互补充,从而更充分地调动起学生学习的积极性,高效率完成教学任务。如表3所示。

  4、课堂教学过程结构的设计。本课的课堂教学过程结构流程图如表4所示,在设计时,主要注意了以下几个问题:

  (1)课时安排。为完成本课教学设计了两课时。第一课时,导入新课,初读课文,整体感知,质疑导学,学习1—3节;第二课时,学习第四节,总结课文,简单运用,巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时,主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓,“兴趣是最好的老师”凭借学生的浓厚兴趣,教学的重点就可以更好地突破。

  (2)恰当安排媒体出现的时机,创设出生动情境,激发学生兴趣。让学生观察练说翠鸟外形,并将叙说顺序同作者描写顺序比较,同时利用按作者描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图,加深理解按顺序观察翠鸟的方法。另外,还借助动画及图像,结合上下文理解了文章的重点词,借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法,从而使重点及难点得到突破。

  5、设计形成性练习,针对知识点2、3设计两道填空题,以检验学生的学习效果。如图5所示。

  形成性练习题 表5

  知识点 学习水平 题 目 内 容

  2 知识理解 填空题:

  课文第一自然段2——5句,先总写翠鸟羽毛的颜色非常( ),再按( )、( )、( )的顺序具体描写了翠鸟羽毛的颜色。

  3 理解 真空题:读句子,想想括号里词语的意思。

  翠鸟( )苇秆,( )飞过去,( )小鱼,( ) 水面往远处飞走了。

  表4 开 始

  展示翠鸟标本、导言入课

  投影 学习目标 投影 学习方法

  学生质疑

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