狐狸和乌鸦第二课时教学设计

2021-01-20 教学设计

  一、检查生字词。

  1、读生字词。

  乌鸦叼(要注意哪里)肉狐狸抬关馋(写时要注意什么)

  2、课文讲了一个什么故事?把上面的词语连起来说说。

  (可以调换词语顺序说)

  二、提问题。

  1、课文是围绕“骗”字写的,围绕“骗”字可以提什么问题?

  2、结果乌鸦有没有上当?可以提什么问题?

  三、学习课文。

  1、带着刚才提出的`问题,听课文录音。

  2、狐狸为什么骗乌鸦的肉?

  3、看图说说乌鸦的嘴馋。

  4、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的?

  读课文中的句子。(指名读,评价,齐读)

  5、这时候狐狸是怎样想的?

  6、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开?自由读4—7自然段。

  (1)狐狸说了几句话?指名读第一句话,评价。这句话读时特别要注意哪些词?再指名朗读。

  (2)指名读第二句话,问:你特别要注意哪些词,为什么?

  指导朗读这句话。

  (3)自由读第三句话,同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。

  7、狐狸为什么要说三次话,看课文找答案。

  (1)第一、二次狐狸有什么表现?

  (2)第三次狐狸为什么张开嘴巴?

  (3)师:狐狸说的话一次比一次……(好听),所以,我们读时也要一次比一次……(好听)。

  (4)学生练读。

  (5)指名读,分角色朗读。

  8、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。

  用“刚……就……”练习说话,并写下来。

  四、想象说话。

  1、乌鸦看着狐狸叼起肉,心里怎样,怎么想?

  2、拼拼读读乌鸦留给我们的话。(课后练习)

  3、故事还没结束呢,过了几天,乌鸦又从外面叼了一块肉,又遇上了狐狸,这时,狐狸又是怎么说,怎么做的呢?

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