作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的人美版五年级上册《画人像》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人美版五年级上册《画人像》教学设计 1
一、教学目标
能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
二、教学重点
1人物的脸型和表情
三、教学难点
人物肖像画的表现
四、教学理念
本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
五、教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
六、教学资源
略
七、教学时间
2课时。
八、教学过程
第一课时
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：画人像）
二、描述特征
说说“他”的特征
看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜·丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡·高自画像》出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的.人物肖像画
4、现代版的《蒙娜·丽萨》
5、探索
比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
学生讨论、猜想。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
感知人体比例、结构
探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
出示人体肌肉和骨骼图
总结：这节课，我们重点学习了人物的脸型与表情，下节美术课我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们还要去感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的
人美版五年级上册《画人像》教学设计 2
一、课题：
画人像
二、课型：
新授课
三、课时：
一课时
四、教学目标
知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。
过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感态度与价值观目标:学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
六、教学方法
讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
七、教具准备：
多媒体课件、教科书
八、教学过程
师生问好，组织教学。
(一)情境导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢?”从而引出今天的课题。
(二)讲授新知
1、教师请学生说一说自己的五官特点。
2、请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢?
(脸型：圆脸、长脸、瓜子脸;眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛;发型：长发、短发、马尾辫等等;服饰。)
3、出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式?”
(线描、线的`长短粗细变化不同)
(三)教师示范
请一名同学做模特①固定好张纸;
②画稿，要先仔细观察(脸型五官特征)画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。并用流畅、概括的线条画。
③演示步骤(边画边讲)
(四)学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好!(学生试练习，时间10分钟左右)教师巡回指导并演示
(五)展示评价
1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。学员互评;
2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。
(六)小结
这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
九、板书设计
画人像
观察：脸型无关特征
画：大小适当比例准确
线条：流畅概括
人美版五年级上册《画人像》教学设计 3
一、教学目标
1、知识与技能：了解人物面部特征，掌握正确的观察方法；学习用线表现正面人物头像的特点及表情
2、过程与方法：通过游戏活动和观察活动引导学生掌握观察方法，发现人物五官特征及表情在肖像画中的重要性。通过范画和教师演示学习用线表现正面人物的方法，在自主体验的过程中，培养学生观察能力和表现能力。
3、情感态度价值观：通过本课学习使学生对人物画产生兴趣，更加关注身边的人，愿意用美术语言表达对身边人物的情感，乐于和同学分享画人像的经验。
二、教学重难点
教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法
教学难点：如何用美观、生动的线表现人物五官和表情的不同特点。
三、教学过程
（一）创设情境 游戏：我是神探柯南。
第一组图片：准备一张线描作品请学生根据线描人物特征寻找相应对象。
第二组图片：一张学生照片 师说：谁都猜对了？（学生举手）
师说：谁来说说，你是通过哪些方法找到这位同学的？
师生总结：可以通过脸型、发型、五官、服饰、表情来找到一个人的特征。（教师板书）
师说：刚才我们看到的这幅人像作品是一幅速写作品，它主要是用线条完成的，是速写的一种形式——线性速写。今天我们就将用这种方法学习新的一课。板书：《画人像》 （二）探究新知
1、认识脸型
师说：要说画人，首先要了解人的脸型。每个人长相不同，脸型不同，有的是圆脸，有的是长方形的脸。
第三组图片：学生图片与脸型比对。
老师介绍不同脸型特点。（由字型的脸上面窄、尖，下颌宽；申字型的脸中间宽上下尖） ，（学生活动一：请学生自己用手摸摸自己的脸，在触摸中感受脸型特点。或者相互观察，说说特点。学生活动二：眼力比拼。老师手拿彩色脸型卡片，请同学相互仔细观察，找出与图片一致的学生。且请学生说出该学生脸型特点。）
2、了解五官位置与特点
出示范画：展示人的五官。教师简单介绍眼睛、鼻子位置。 师说：人常说：眼睛是心灵的窗户。如果按上下对称的方法观察的话，眼睛正好处于脸部的中央，两眼之间的距离大致一只眼的距离；如果按左右对称的方法观察，谁正好在中间呢？（学生回答：鼻子）
师说：我们之间的脸型与差异，我们的五官长的`也有自己的特点。（学生相互观察）
学生活动三：画像拼贴游戏。将课前准备好的学生照片按眼睛、鼻子等部位进行分割，然后请学生按特征找出来重新拼贴。（两组学生）
3、分析人的表情特点 第五组图片：不同表情照片。
教师介绍：不同的表情会使五官的形状、方向发生不同的变化。 教师引导学生讨论：说说他的表情怎样？五官随之发生了哪些变化？
4、分析大师作品，了解表现人物神态的作用
第一幅作品使用中国画白描的形式，线条简洁、细腻、传神。 第二幅作品使用速写的形式，线条活泼、放松 ，变化丰富。 我们可以通过两个小女孩不同的装束、表情，眼神，看出他们不同的生活状态和性格，达到了以形写神，形神兼备的效果。
5、欣赏漫画人物特征的表现 第六组图：不同明星的漫画人像。
师说：这些作品突出了人物的五官、表情等特点。是一种夸张的表现方法。
6、教师演示绘画步骤 （播放微课视频）以书中女孩为例，演示绘画步骤
（1）分析人物的脸部特征。女孩的脸型为卵形，上窄下宽。
（2）、使用铅笔给五官定位。（局部观察，注意抓住五官特征）
教师指导学生分析：头部的横中线和竖中线的位置。
四、学生艺术实践
同学相互之间创作一幅表现人物特征的线描人像写生。
五、展示与评价
游戏：猜猜他是谁？（请迅速在学生作品中找到熟悉的同学）
六、拓展延伸
第七张图片：不同的速写形式图片。
七、板书设计
人美版五年级上册《画人像》教学设计 4
一、教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够了解人物头像的基本结构和比例关系。
（2）掌握人物面部表情和神态的表现方法。
（3）学会运用线条、色彩等绘画语言来描绘人物头像。
过程与方法目标
（1）通过观察、分析、讨论等方式，引导学生认识人物头像的特点。
（2）通过教师示范、学生实践等活动，让学生掌握画人像的方法和技巧。
（3）通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
（1）培养学生对人物绘画的兴趣和热爱。
（2）引导学生关注身边的人，增强对他人的理解和关爱。
（3）提高学生的艺术素养和创造力。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握人物头像的基本结构和比例关系。
（2）运用线条、色彩等绘画语言表现人物的面部表情和神态。
教学难点
（1）准确把握人物头像的比例关系。
（2）生动地表现人物的面部表情和神态。
三、教学方法
讲授法：讲解人物头像的基本结构、比例关系和绘画方法。
演示法：教师进行绘画示范，让学生直观地学习画人像的技巧。
观察法：引导学生观察人物头像的特点，培养学生的观察力。
实践法：让学生进行绘画实践，提高学生的'绘画能力。
评价法：通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。
四、教学过程
导入新课
（1）展示一些著名的人物画像作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《自画像》等，引导学生欣赏并讨论这些作品的特点。
（2）提问学生：你最喜欢哪一幅作品？为什么？你觉得这些作品中的人物有什么特点？
（3）引出课题：画人像。
讲授新课
（1）认识人物头像的基本结构和比例关系
①展示人物头像的图片，引导学生观察人物头像的组成部分，如头发、五官、脸型等。
②讲解人物头像的比例关系，如 “三庭五眼”。“三庭” 是指从发际线到眉毛、从眉毛到鼻尖、从鼻尖到下巴的三个部分大致相等；“五眼” 是指从左耳到右耳之间的距离大约是五个眼睛的宽度。
③让学生用手指在自己的脸上比划一下 “三庭五眼”，加深对人物头像比例关系的认识。
（2）表现人物的面部表情和神态
①展示不同面部表情的人物头像图片，如微笑、愤怒、悲伤等，引导学生观察人物面部表情的变化。
②讲解人物面部表情的表现方法，如通过眉毛、眼睛、嘴巴等部位的变化来表现不同的表情。
③让学生模仿不同的面部表情，感受面部肌肉的变化，为绘画做好准备。
（3）运用线条、色彩等绘画语言描绘人物头像
①展示一些用线条和色彩描绘的人物头像作品，引导学生欣赏并讨论这些作品的绘画语言。
②讲解线条和色彩在人物绘画中的作用，如线条可以表现人物的轮廓和结构，色彩可以表现人物的肤色、服装等。
③让学生选择自己喜欢的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等，进行绘画尝试。
学生实践
（1）布置作业：让学生选择一位自己熟悉的人，如家人、朋友、老师等，用所学的方法画一幅人像。
（2）学生绘画，教师巡视指导，及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。
作品展示与评价
（1）将学生的作品展示在教室的展板上，让学生互相欣赏和评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。
（3）评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
课堂总结
（1）回顾本节课的教学内容，总结画人像的方法和技巧。
（2）鼓励学生在课后继续进行人物绘画练习，提高自己的绘画水平。
（3）提醒学生关注身边的人，用画笔记录下生活中的美好瞬间。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对人物头像的基本结构和比例关系有了初步的认识，掌握了表现人物面部表情和神态的方法，学会了运用线条、色彩等绘画语言来描绘人物头像。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析和实践，让学生在自主学习和合作学习中提高了绘画能力和审美能力。同时，我也注重对学生的评价和反馈，及时肯定学生的优点，指出存在的问题，让学生在评价中不断进步。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对人物头像的比例关系把握不够准确，绘画技巧还不够熟练等。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的指导和训练，提高学生的绘画水平。
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