一年级语文下册《美丽的小路》教学设计

2021-01-18 教学设计

  【课前透视】

  这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事,它告诉学生要保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境,文中情境优美,语言生动有趣,人物角色较多,教师要加强朗读训练指导。

  大部分学生有良好的卫生习惯,懂得保护环境卫生的重要,但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住 “美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟,让学生在品味语言中受到情感熏陶。

  【设计思路】

  1、本课篇幅较长,生字多,要通过各种方法识记生字,熟读课文。

  2、根据学生的兴趣安排教学,通过分角色朗读、表演等手段,把学生领进精彩的童话世界,培养学生语感。

  3、通过自读,主动理解和体验对小路美丽的赞叹,对小路变脏又恢复美丽的思考和感悟,从而获得情感熏陶和思想启迪。

  【课前透视】

  一、画画小路,美读第一至三自然段

  1、情境激趣,导入新课

  师:同学们,在神奇的动物王国,我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋,在这座屋前,有一条长长的小路。鸭先生想请小朋友帮忙把这条长长的小路打扮一下,你们愿意吗?

  2、读文,以学习小组为单位画小路

  3、展示学生的作品:(师配乐讲述:这是一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路边开着五颜六色的.鲜花,有红的,有白的,有紫的……)

  师:看了这样的小路,你的心情怎样?

  带着愉快的心情一起来读读课文的第一自然段。

  (学生齐读课文第一段。)

  4、请小朋友们自由读课文2、3自然段,从中选择你最喜欢的一段多读几遍。

  5、(动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景)

  6、师:要把课文的第二段读给大家听,要把这一段读好,我们应该注意什么呢?你们有什么要提醒他的吗?(众生说后请一生读)

  7、指名三个同学朗读第三段,读完后评议;男女生轮读2、3自然段。

  8、师:多美的小路啊,小朋友你们喜欢吗?你想在小路上干什么呢?

  这里真美啊!我想在小路上_________________________________。

  二、练习朗读,体会情感

  1、请同学们自读课文第四段,读完后,想象一下,你仿佛看到了什么?把你看到的画下来或者说给小伙伴听。

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