作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学语文课文《一株紫丁香》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 1
【教材分析】
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。
３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
４、交流上节课布置的作业。
【教学过程】
一、情境渲染，启动情感
１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：
老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。
二、复习课文，整体感知
１、出示课文插图，引导学生观察：
⑴ 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？
（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）
⑵ 想象：
如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
（给老师沏茶，给老师唱歌……）
⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？
三、精读课文，读中感悟
１、自由轻声读课文，想一想：
紫丁香为老师做了些什么？用“ ”画出相应的.句子。
２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ；是让沙沙的绿叶儿声帮你 ；让满树盛开的小花感谢你 ；让花香飘进你 的梦里。
３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。
４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：
合格：正确地读。
良好：大声、正确地读
优秀：大声、正确、有感情地读。
５、全班交流，小组挑战赛：
各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：
第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。
第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。
第四节：
⑴ 引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；
当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……
⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。
⑶ 师小结：
老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？
第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？
６、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
７、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
８、师总结：
这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的──（关心、热爱、尊重，）
四、积累背诵，加深感悟
１、自读自背。
２、借助多媒体演示尝试背诵。
３、尝试背诵。
五、巧学生字
１、浓：左右结构 九笔 书写要领：
一撇伸到提下面，竖提穿过撇的头。
一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。
２、老：上下结构 六笔 书写要领：
长撇斜穿别碰竖，匕在字下间距均。
３、除：左右结构 九笔 书写要领：
撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项作业。
讲 小故事
做 贺卡
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》
授课教师：兴隆小学 李亚芬
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
教学目标：
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
教学类型：
新授第一课时。
教学准备：
认字卡片、自制课件。
课时安排：
第一课时
教学过程:
一、听歌曲谈话导入：
孩子们， 今天李老师就给你们带来了一首好听的.歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文，随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院 、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株
2、去拼音识认字、读词、读句。
（1）老师 笑脸 枝叶 唱歌 安静 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜
（2）踮起
踮起脚尖儿，
踮起脚尖儿，走进安静的小院。
（3）消除 疲倦
消除一天的疲倦。
感谢 挂牵
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文，读中感悟。
（一）检查朗读，了解课文内容
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？
（二）分段指导读。
导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
重点体会：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。
（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六：拓展：朗读感悟与训练
引导学生读《老师，您辛苦了》
七、小结：学完这篇课文你有什么感受？
作业：必做：有语气的背诵课文。
选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级
2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。
板书：
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 3
教材分析
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
学习目标
1、借助拼音读准生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
课前准备
1、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
2、多媒体课件（课文、生字词语及图片），课文朗读录音带。
3、学生预习：
读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。
教学进程
一、看图激趣导入
1、欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2、（多媒体展示图片。）学生观察表达：
静静的夜晚，老师伏在灯下用心备课。
3、观察“紫丁香”，提问：
老师的窗前有株紫丁香，有谁认识这株植物？（学生回答，教师作简单介绍。）今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
（利用课件的.直观作用，将花和老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。利用歌曲创设情景，体会老师工作的辛苦。）
4、齐读课题，要求把它读好。
二、自主识字
1、这株紫丁香是谁送的呢？请小朋友自由朗读课文。要求：
⑴独立借助拼音读准生字。
⑵同桌互相考考生字并说说自己识字方法。
2、（多媒体展示带生字的词语，生字带拼音。）学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读这个词，请大家跟我读。
3、开火车检查生字，教师重点正音：
“株、除”都读翘舌音。
“踮”读第三声。
4、去掉生字拼音，你认得吗？指名读，不会读的请人帮忙。同桌互读。
5、这些生字还真顽皮，他还要单独站出来，叫你认一认。
6、这些生字，你能很快地记住它们的面目吗？你还会给它们找些朋友吗？朗读展示分小组用自己喜欢的方式练读，要求：
⑴读准字音。
⑵流利尽量有感情。
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字的方法，进一步提高学生的识字能力。识字与朗读结合，促进巩固生字。）
三、初读感知，读中巩固生字
1、紫丁香是谁送的呢？根据学生回答教学以下句子：
“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前。”
⑴想一想这句该怎样读，从中你体会到了什么。（指名读，评议。）
⑵引导学生提问：
小朋友为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能给老师做些什么呢？这株紫丁香代表了什么呢？
（教师：这些问题的答案书中可以找到，要老师告诉你们还是自己去找？）
（读贵有疑，从一个句子引导学生自主提出问题，培养学生的质疑、探究能力。）
2、听录音，划出有关句子，初步体会师生之情。
3、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老师的窗前，希望它（）。
4、朗读展示：
小朋友们是多么爱自己的老师啊，他们希望你们能把这首诗歌读给老师听，你们愿意吗？把自己喜欢的一节读给大家听一听。
（引导学生抓住文中的主要句子及字、词进行自由读或交流读，达到读得正确、流利，知道“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等是课文的重点语句，体会同学们对老师的一份深情厚谊。）
四、指导书写
五、作业
摘抄赞美老师的诗句，也可自己写几句，供下节课交流。
板书
一株紫丁香
夜夜做伴
学生消除疲倦老师
梦里飘香
感谢时时挂牵
设计理念
一、充分体现学生主体
《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择等都应有助于这种学习方式的形成。我在设计识字教学及初步理解课文时都让学生自主学习，自主交流。通过问题帮助学生树立明确的学习目标和积极的学习态度，将学习内化为自觉的事，从而变要我学为我要学。如在读课文时鼓励学生自己提出问题、解决疑问，激发学生的求知欲望，培养学生良好的学习习惯。
二、巧妙融合三个维度
1、三个维度包括：
⑴知识与能力。
⑵过程与方法。
⑶情感态度与价值观。
2、现代教学观认为，学习已不仅是认知的理解，它还包括情感、意志、人格等多种生命部分。教学的过程不仅仅是传授知识的过程，更应是促进人的身心全面、和谐发展的过程。教学过程中，我们不要作过多的讲解，而应十分注重学生自读中的感悟，让学生反复朗读，在读中感悟，从而理解学习内容，提高语言表达能力。如让学生一边读、一边划，一边想，从中获得收获，“以读促悟，以悟生情”。
三、精心构建对话平台
师生对话是民主平等和多元的。学生出现的错误，我并不及时评价，而是让学生自己去讨论得出结果，通过这样的教学活动，让学生摆脱“唯书”、“唯师”的依赖心理，坚持动态发展的观念，充分信任学生的发展潜能，给学生以积极的期望，培养其独立学习、自我管理、自我教育的能力和品质。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 4
【教学目标】
１、学会本课的生字，读准字音，认清字形。
２、正确，美观地书写生字。
【教学重点】
学会本课１０个生字，理解由这些生字组成的词语。
【教学难点】
掌握笔画多的生字。
【教学用具】
小黑板、卡片。
【教学过程】
一、问题导入
１、同学们，你们喜欢花吗？
２、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？
３、扳书课题，解释题目。
４、齐读课题。
５、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文
１、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？
２、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？
３、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。
４、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。
三、教学生字
１、教学字音：
⑴要求学生借助拼音，拼读生字。
⑵仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的`，同桌讨论。
⑶带读，男女比赛读，齐读。
⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？
２、分析字形：
仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？
３、做游戏。
４、用词选句。
四、总结
１、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。
２、学生回答后，教师总结。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 5
教学目标：
1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。
一、创设情境，引入新知（5分钟）
1、谈话导入
师：孩子们，你们见过紫丁香吗？
学生有些回答没有，有些回答是一种花。
师：没错，紫丁香是一种花。你能从它的名字猜出它是怎样的花吗？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。书上画的花也是紫色的。
师：翻开书，看看紫丁香的样子。
（生翻书看插图）
师：除了花是紫色的，你还能从紫丁香这个名字联想到它有什么特点呢？
生1：它可能还有香味。
其余学生纷纷表示同意。
师：孩子们真能干，能够自己通过读词语猜出紫丁香的特点。以后咱们遇到不理解的词语也可以这样，找找它的关键字，帮助我们理解词语。现在让我们一起深入学习这篇课文吧。（板书课题）
【设计意图：实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在引导学生了解和认识“紫丁香”这一过程中，教师注重了培养学生大胆猜测的意识，让学生猜一猜紫丁香是怎样的花。培养了学生今后遇到不理解的词，敢于通过联系上下文等一些方法，猜测词语意思的'意识。同时也让学生明白，大胆猜测应当有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住关键字“紫”和“香”。整个过程，老师始终处于一种引导者的位置，让学生通过自己的探索去获取知识，体验成功的快乐。】
2、复习生字词
在学习课文之前，老师想检查同学们对生字词掌握情况。你们敢接受老师的检查吗？（敢）同学们真勇敢，首先老师想请全班同学齐读生词，然后再通过开火车游戏来检查个人情况。
小火车，哪组开？（小火车，我们开）火车头，谁来当？（火车头，我来当）（游戏中老师激趣：有哪些小火车提速了，能开得更快更平稳的？）看来同学们生字词掌握得不错，课文也肯定能学得更好。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1、请同学们打开课本，听老师朗读课文，要注意听老师读准字音。（配乐范读）
2、老师读得怎么样？（很好），谢谢你们的夸奖，老师能读准字音，不加字，不漏字，你们能像老师这样把课文读通顺吗？（能）请同学们自由读课文，还要边读边想想：这首诗是讲谁的，他们做了一件什么事？
读了这首诗，你们知道这首诗是讲谁做了一件什么事吗？（我们把一株紫丁香栽在老师窗前）
三、感悟诗意，朗读升华（20分钟）
1、学习第1小节
同学们读得真仔细！在这里，“我们”就是指课文中的同学们。他们是怎样走进小院的？（生答：踮起脚尖儿。老师相机要求学生说完整的话：同学们踮起脚尖儿走进小院）。为什么要踮起脚尖，轻轻地走进小院？（因为同学们不想打扰老师）小朋友们多懂事啊，好，我想请一个同学读一读这一小节，声音要放轻一点，不要打扰了老师。（指名读）读得真好，有谁还想试一试吗？（再指名读）我们就像他那样，一起来吧！（学生齐读第一小节）
懂事的小朋友们，轻轻地把紫丁香栽在老师的窗前，他们希望紫丁香为老师做些什么呢？
2、学习2——5小节（课件打出交流要求）
请同学们分成四人小组朗读课文，再把你找到的答案在小组里交流，交流完老师再请同学汇报。（教师巡视了解学生交流情况，聆听并点拨学生）
3、指名汇报。
（1）指导2小节
哪个同学愿意把找到的答案说一说？（学生答：同学们希望枝叶夜夜陪伴老师。相机板书：枝叶）你是从哪个小节找到的？能给大家读一读吗？（同学们，他读的怎么样？好，哪读的好？“夜夜”他读出了老师工作的辛苦，读出了同学们对老师的关心；不好，你觉得哪不好？你能读的比他更好吗？及时鼓励学生只要多练习，就能读得更好。）（出示课件第一节）全班同学齐读这一小节。
（2）指导3、4小结
还有哪个组的代表愿意发言，说说你们交流的结果？同学们还希望紫丁香为老师做点什么？（学生回答：绿叶在风里沙沙，为老师唱歌。相机板书：绿叶）这是多么美好的心愿，同学们能让老师在你们的朗读中感受到这种愿望吗？（指名2人读）读的多有感情呀？因为他把表现老师辛勤工作的时间的词语读的重一点，慢一点，可以让人感受到老师平时工作的辛苦，也能读出同学们对老师的关心（我们班男同学最有精神，就先请男同学读一读，待会再请女同学，看哪组读得最有感情。（你们读得都很出色。）你们知道老师一天要做那些工作吗？（指名2人说）你们愿意像绿叶那样用歌声为老师消除疲倦吗？（指名1—2人唱或全班齐唱）同学们的歌声真好听，老师都太喜欢了，你知道老师还喜欢什么吗？那就是你们的笑脸，能笑一笑让老师看看吗？多可爱，多美的笑脸啊，就像花儿一样，（板书花儿）就让我们带着花儿一样的微笑，再用书声感谢辛勤工作的老师，感谢他们时时把我们挂牵！请同学们感情朗读3、4小节。
3、学习5小结
（教师指向板书）课文中同学们最后还有什么心愿呢？哪个组的代表来补充？（生答：希望花香飘进梦里。相机板书：花香）
是呀，老师的工作多么辛苦！你们看（指向课文插图课件），夜深了，星星困得眨眼，敬爱的老师还在灯下认认真真地批改作业，同学们该多心疼老师呀，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗？
我们一起读出课文的最后一小节来劝劝她吧，要读出心疼老师的语气。
4、回顾全文
（1）同学们读的太好了，此时此刻，老师觉的窗前的紫丁香更美了，再让我们通过朗读全文，把这株代表同学们爱心的紫丁香献给每一位辛勤工作的老师吧！
（2）同学们读的多有感情呀！就让我们把这浓浓的师生情融入到课文背诵中。先请同学们同桌之间互相尝试背诵课文，待会我们进行小组比赛背诵。获胜的小组老师每人送他一朵小花。可以选你喜欢的小节，如果能全文背诵就更棒。（学生练习背诵2分钟）
（3）很多同学已经能背诵下来了，下面我们开始比赛，看哪组同学背得最整齐，最有感情。，全班齐背第一小结，一组背第二，二组背第三，三组背第四，四组背第五
四、课外延伸（3分钟）
从刚才的朗朗书声中，我体会到你们爱老师的心情，现在你们一定也有很多话想对自己的老师说吧？我们就把它写在爱心卡上，让这株紫丁香帮我们捎去对老师的浓浓深情，好吗？（学生填写爱心卡）谁愿意读一读你写给老师的话（指名2人）
五、布置作业（1分钟）
同学们，你还可以用自己喜欢的方式向老师表示你的关心，你的爱。这是老师留给大家的作业。请看屏幕，读一读。（出示作业设计）
六、结束（1分钟）
最后，老师想用《每当我走过老师窗前》这首歌作为今天这节课的结束，请同学们用心欣赏。
七、板书设计：
5、一株紫丁香
老师小朋友
爱
一株紫丁香
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 6
教学目标
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学准备:卡片、课件、录音带
教学时数:两课时
第一课时
一、游戏导入
1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
2、你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)
3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、初读识字，整体感知
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、识字
（1）读准字音。
（2）交流识字方法。
①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
④运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
（3）同学之间相互考考生字是否认识。
（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
3、整体感知
（1）学生读课文。要求读得正确、流利。
（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
三、指导写字
写“欠”、“元”两个字。
1、看；2、说；3、范；4、写；5、评。
第二课时
一）、复习生字，导入新课。
二）、朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②集体议一议，读一读，演一演。
3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？
表演读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？
5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三）、指导写字
写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。
1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。
3、对照：把自己写的字与范字比一比。
板书设计：
7、一分钟
遇到红绿灯 时间宝贵 迟到二十分
汽车开走了 走路去上学
作业设计：
一、连一连。
bāo qiàn chí huǐ yuán líng
迟 欠 包 零 悔 元
二、写出带有下面偏旁的字。
口（ ）（ ）（ ）门（ ）（ ）（ ）
辶（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）
三、回家后每人用一分钟做一件事情，以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
教学链接：
故事：《一分钟》
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的'房间里乱七八糟、狼藉一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”
青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
读一读，背一背：
时间好似河流水，只能流去不能回。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
失落寸金容易找，失落光阴无处寻。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 7
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
重难点：
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。
2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，此刻你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，此刻你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、此刻请小朋友带着自己最想明白的问题来欣赏一首十分优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！
注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读状况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方能够提出来？
三、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
此刻你们明白是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎样走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节就应怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的'（）感谢你（）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每一天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就十分着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？
（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们就应对老师说些什么呢(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
4、此刻谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？
四、指导背诵
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎样样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是就应让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
五、指导写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。这天，我们来学两个字：
消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选取的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 8
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
二、制定依据
1、内容分析
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。
2、学生实际
(1)认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。
(2)情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏歌曲，谈话导入新课
1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》
2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?
4、出示老师一天的工作情况表
5、小结并揭示课题
1、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、指名说
3、说说老师平时的工作
4、谈谈看完后的感受
5、齐读课题：《一株紫丁香》
用歌曲营造氛围，用真实的例子激发学生的情感。
二、初读课文
1、老师提出自读要求：课文中的每个字都要读准，每个句子都要读通顺。
2、检查生字词语：(分两次出示)
1、学生自读课文
2、学生朗读词语
第(1)块的词语要读准第
第(2)块的词语要读准，还要读出意思
给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正
3、鼓励学生再次练读课文。
3、再次练读课文，要读通顺、流利。
确、流利的效果，为下面的朗读感悟作铺垫。
三、精读课文
第1段：
1、(出示图)语言创设课文描写的情境
1、齐读第一段，注意“踮起脚尖儿”轻一点。
采用多种方式鼓励学生多读课文，
让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，达到“读书百遍，其义自现”
第2——5段：
2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?我们的愿望是什么?
3、提出同桌自学要求：(1)找全愿望(2)读好愿望
4、指导集体交流
板书：感谢挂牵
花香入梦
根据学生的回答板书：
夜夜作伴
消除疲劳
5、配乐引读2——5四个自然段
2、快速默读2——5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反馈
(1)分四段分别交流找到的愿望
(2)练习感情朗读
(3)说话：老师关心帮助我的小故事
(4)试着用四个字的词来概括第1、2个愿望
5、跟读
四、课外拓展：
1、出示：我想送给老师______，希望____________________。
2、鼓励学生表达情感
3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》
4、教师总结课文
1、练习用句式说说
2、用一句话表达自己对老师的感情
3、唱歌表达情感
试图顺应孩子的情感发展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感，同时用音乐来渲染氛围，让学生的情感得以升华。
五、自主作业，拓展感悟
布置作业：
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1～2项。
讲一个老师爱学生的小故事。
给老师做一张贺卡。
唱一首赞美老师的歌。
读读、写写几句赞美老师的诗句。
阅读作业
反思重建：
第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的.吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢?应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。
指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。
在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美好的愿望，如果是你，你会送给老师什么?又会有怎样美好的愿望呢?由于我没有很好的点拨引导，学生说话的内容基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。
在让学生仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把学生的学习能力和水平考虑充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。
另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。
就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习能力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。
重建：
1、用小标题归纳四个愿望这一块可以省略，利用更多的时间来让学生充分的朗读。
2、老师的工作量表在开头使用效果并不是很大，而且给学生的概念老师就是很辛苦而已，理解的面就狭隘了。可能把这块内容放在理解老师的疲劳一块上更有效果。
3、“我送给老师——，希望——。”改成“我想——，希望——。”这样的问题更具开放意识。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 9
教材分析：
《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、完美，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的资料虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是透过读课文理解词语，透过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能透过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。
3．透过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重点：透过朗读诗歌理解词语，进而能透过词语的理解有感情的朗读诗歌。
教学难点：透过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件
教学过程：
一、导入
伴随着优美的旋律，我们开始上课吧！刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，这天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一起写板书（板书课题）同学们，这个字读株？你有什么好方法记住这个字？（此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。）
请大家响亮地齐读课题。
师：孩子们，见过紫丁香吗？
师：大家看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图）请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点？学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。
二、初读课文，检查预习。
师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听？谁来读？此刻老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧！出示词语。
一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦
师：谁来清楚准确的读给大家听？还有谁来读？
师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。
师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？
师：大家都会读了，此刻请同位互相检查词语的朗读。
三．朗读感悟，体会诗意。
（一）整体感知，理解资料。
师：大家预习的真不错。此刻请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
学生交流
（二）细细品味，感悟诗意。
1、学习第一小节：
师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。
师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流
师：“踮”这个字，你是怎样记住的？踮起脚尖儿怎样走？谁来表演一下。
师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？
（这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师，给老师一个惊喜）
师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，就应怎样读？（轻轻的）请你自己试着读读。
师：谁来读？
师：读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。
师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么？谁来说说？
师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？（引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整）
师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节：
生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴）
师：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）
师：为什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老师呢？
学生交流教师小结：是啊！老师每一天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的完美的心愿读出来？
师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗？教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎样样？谁来评价一下？那个地方好？
生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。
师：你能不能像老师一样面带微笑，加上适宜的动作，亲切的呼唤老师，读出这份完美的心愿？
师：同位互相读给对方听听？指生读
第三节：
师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（板书：消除疲倦）谁来读读孩子们的心里话？
师：‘疲倦”是什么意思？你是怎样样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还能够换成那些词？（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每一天都很辛苦，很累，疲倦，
师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。
第四节：
师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵）
师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵）
师：“挂牵”是什么意思？还能够换成那个词？“时时挂牵”是什么意思呢？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？
师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流
师：此刻请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？
3、合作朗读，加深体会
师：看，老师领会到了你们的心意，此刻请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2——4小节。大家在朗读时，能够加上动作表情，
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节
师：同学们，孩子们还有太多太多的.话想对老师说，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（交流）
师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师：同学们，这个梦字，你是怎样记住的？这个字，但是经历了漫长的演变过程呢？想明白吗？大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，这是之后演变的小篆体，这是楷书，这才是此刻用的简化汉字梦，透过刚才的学习，你有什么感受？
师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦谁来说说？
师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗？
（三）整体朗读感悟
此刻老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》
教师诗歌进行了改编，师生合作对话：
（生）踮起脚尖儿，
走进浓绿的小院。
孩子们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让那绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
师：谢谢你们，
我可爱的孩子们，
有了你们的陪伴，
我不再寂寞孤单。
（生）老师，
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您解除一天的疲倦。
（师）啊，我听到了。
那树叶沙沙的声音，
分明是你们的歌声甜甜。
（生）老师
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
（师）啊，我看到了，
多么可爱的笑脸啊，
你们快乐成长，
就是我最大的心愿
（生）夜深了，醒醒困的眨眼
老师，休息吧！
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，又香又甜！
（师）啊，我梦到了
梦中，有你，有我，
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展
师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师！老师这儿就有这有一首诗。（每当我轻轻都过您窗前）
师：请大家自由朗读这首诗，
师：从这首诗中，你读出了什么？交流。
师:此刻让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师期望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，这天的课就上到那里。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 10
课时目标：
1、分析记忆字形，识记生字
2、正确书写10个生字
教学重点难点：
书写记忆生字
教学过程：
一、 复习巩固
1、指名读课文，要求流利、有感情
2、词语复习巩固
（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？
男生、女生分组赛读）
二、 初步认读生字
课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字，学生开火车认读并扩词
2、指名领读生字
3、示范分析字形及书写规范
（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。
根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？
接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）
4、学生展示字形结构分析
三、 配乐练习书写，教师巡视
四、 作品展评
在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的'作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、 作业布置
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听
2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语
教学反思：
通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 11
教材分析
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。诗歌意境优美，情感丰富，在学习课文是要体会师生情，感受诗歌美。
学情分析
学生对 新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，琅琅上口，但对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的中的重点。
教学目标
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。
（2）理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。
（3）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
（1）本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂的'朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。
（2）抓住重点诗句，结合生活实际理解。如：“疲倦”和“牵挂”；“花香飘进老师的梦里”‘启发学生想象，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。
3、情感、态度与价值观
体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。
教学重、难点
1、掌握本科生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会师生之间深厚的情感。
课前准备
1、多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学课时
两课时。
第一课时
教学目标
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。书写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
一、创设情境，导入新课
1、同学们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲吧，（播放《每当我走过老师的窗前》）这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？
是呀，老师辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？
2、（出示紫丁香图片）这是什么？（板书课题、读题）
3、仔细看图，你对紫丁香有哪些了解吗？（相关链接 ：丁香 木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。）
过渡：下面就让我们来学习这首饱含浓浓师生情的诗歌吧。
二、初读诗歌，整体感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
三、学习生字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2．同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、指导书写生字
1、出示要写的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困”。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
2、教师范写。
3、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
4、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
六、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。
2、体会师生之间深厚的情感，树立起尊敬老师的感情。
一、复习巩固
1、认读生字并口头组词。
2、把生字放回课文读课文，再次巩固。
二、感情朗读课文
1、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
2、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
3、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、品读课文，体会感情
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
4、再读二—五节，想想：作者先写紫丁香的什么？再写紫丁香的什么？（叶→花）
5、再读诗找出自己认为读得最有感情的一节或部分读给同桌听。
6、同桌推荐读，评价并评出最佳朗读者。
四、指导背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、拓展学习
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等、
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
六、练习
教学反思
本首儿歌涵盖了本课所要认识的生字，在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复习与巩固，学生学得不亦乐呼。《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现于刺激。将生字放到不同语境中进行认读，不仅巩固汉字，同时还锻炼学生的阅读能力。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 12
教学目标：
1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点
1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学过程：
第一课时
一、提出学习目标（约3分钟）
1、谈话导入。
刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2、介绍紫丁香的相关知识
3、齐读课题。
4、提出学习目标。
（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。
（2）划出文中的生字，并试着多组词。
（3）试着运用学过的方法识记生字。
（4）把诗歌读通读顺。
二、展示学习成果（约30分钟）
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）
要求：
1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展示。
2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）拼读生字展示
1、展示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。
（二）识记生字展示
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。
（3）猜谜语、编儿歌记字。
（4）补充其他方法。
（三）知识拓展延伸（约7分钟）
1、写字练习。
（1）说出容易写错的.字。
（2）学生写易错的字展示。
2、小结。
第二课时
一、提出学习目标（约3分钟）
1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。
2、课外资料收集展示。
3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。
二、展示学习成果（约30分钟）
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）
要求：
1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展示。
2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）学文悟情展示
1、小组派代表朗读，其他小组评价。
2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）
第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。
第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。
（二）收集资料展示
1、讲师爱生小故事。
2、贺卡展示、读其中内容。
3、赞美老师的诗词。
4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》
（三）创造性展示
写赞美老师的句子、小诗。
三、激发知识冲突（约3分钟）
1、为什么给老师送花？
2、以后怎么对待老师、长辈？
四、知识拓展延伸（约2分钟）
1、收集尊师的故事。
2、写一段话送给老师。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 13
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。
3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。
5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。
情感目标：
1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。
2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。
教学重点
1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
教学难点：
引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。
教学时间：2课时
第一课时(略)
第二课时(20分钟)
一、指名读词语。(2分钟)
老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖
请三个小组开火车读。
二、新授(18分钟)
(一)导入。
1、读题。《一株紫丁香》
2、看图说话。
(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)
(二)学习第一节诗歌(5分钟)
1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。
2、指名回答。
3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”
4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。
(二)学习第二小节。(5分钟)
导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?
1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。
2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的`教师联系起来理解诗文的意思。
3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。
(三)学习第5小节。
1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?
2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。
三、拓展阅读
教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 14
教学目标
1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点
1、学习生字，朗读体会课文。
2、树立起尊敬老师的心愿。
教学过程
第一课时
一、看图激趣导入
1、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
1、学生拿出自己的'生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法，把你记生字的好办法说给同学听。
5、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读，用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示：
读自己喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
1、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习，教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、学生选读，喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节？
5、配乐朗读全诗，把对老师的爱表现出来。
三、朗读感悟
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、指读第三小节，引导学生：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？
4、学生选读，选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
5、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
6、全班包含对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、看着画面自己练习背诵。
3、表演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
1、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
小学语文课文《一株紫丁香》教学设计 15
教学目标
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
教学重难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
教学准备：CAI
教学过程：
一、导入新课
1.谈话引入，揭示课题。
2.齐读课题，质疑。
3.简介紫丁香，学生边听边看画面。
二、整体感知
1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。
2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
3.学生质疑。
三、全心品读，体会情感
（一）学习12小节
1.默读。
2.说说读完后体会到了什么？
3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
4.自由练读，指名读，议读，评读。
（二）学习35小节
过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？
1.出示学习建议。
2.小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
3.学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。
想像它在唱什么歌？理解疲倦一词的意思。
②满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
理解挂牵一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的'。
③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？
4.指导朗读，指名读，师生评议。
（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
四、总结全文
1.回顾课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
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