课文彩色的翅膀教学设计

2021-01-15 教学设计

  【教学目标】

  1、通过学习课文,使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦,热爱生活,想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活,不怕困难。

  2、通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。

  3、在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。

  4、自学本课生词,要求读准字音,理解词义。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,它们是怎样联系起来的。

  【教学难点】

  战士把昆虫带到海岛上是为什么?引导学生联系课文理解。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题:彩色的翅膀

  你从课题想到了什么?

  二、教师介绍课文内容

  课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来,特地带来一些小昆虫,这是怎么回事呢?

  三、学生自读课文

  1、想想宝石岛是个什么样的岛?战士们到这个岛多久了?

  2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来?

  (学生初读课文,不要求回答得很准确。)

  四、默读课文

  1、读准生字字音。

  2、标出自然段序号。共有19个自然段。

  五、练习读熟课文,试着给课文分段

  第一段(1~7自然段)在船上发现小高抱着纸箱子。

  第二段(8~19自然段)在宝石岛开西瓜会。

  第三段(20自然段)第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。

  六、作业

  练习朗读课文。

  第二课时

  一、学生通读课文

  回忆课文写了一件什么事?

  (我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子,他说里面装的是小昆虫。来到海岛,我参加了尝瓜会,知道海岛需要昆虫,战士们回家都带回些昆虫。)

  课文是怎样分段的?你为什么这样分?

  二、学习课文第一段

  1、阅读课文,思考讨论:

  ⑴ 在船上,我发现了什么问题?

  (发现小高坐在船上,紧闭嘴唇,两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服,他把自己的大提包扔在一边,可以看出一点也不重视,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。)

  ⑵ 小高为什么这么重视这个纸箱子呢?

  (小高说里面是小昆虫。)

  2、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢?而且又这么重视?这是怎么回事呢?

  三、学习第二段

  思考讨论:

  1、海岛上结了个西瓜,为什么还要开尝瓜会?

  (因为这个西瓜很不平常,指导学生理解为什么说这个瓜不平常,从哪些地方看出西瓜的不平常?指导学生抓住重点词语谈自己的理解。

  ⑴ 两年前,第一次种瓜失败。

  ⑵ 战士们找原因:瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。

  ⑶ 今年种瓜进行人工授粉后,暴雨过后,还留下一棵秧,于是,精心培植的第一个西瓜成熟了。

  2、指导学生朗读课文。

  3、思考讨论:

  战士们尝瓜,为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田?

  (指导学生讨论后汇报,可以有不同的想法,畅所欲言。)

  (因为这是战士们辛勤劳动的成果,是战士们的一片深情。)

  4、思考讨论:

  战士把昆虫带到岛上是为了什么?这同蔬菜瓜果的收获有什么关系?

  (把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛,热爱生活,热爱祖国。)

  5、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话,组织小组认真讨论。

  (从课文中我们看到战士热爱祖国的海岛,不怕条件艰苦,正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也希望小精灵热爱海岛,在这里扎根,不怕条件艰苦,保卫祖国的海岛。)

  四、学习第三段

  读完课文后,你明白什么了?

  (看到了希望,看到了未来,小昆虫彩色的翅膀告诉我们,它们不离开海岛。)

  【教学反思】

  彩色的翅膀是略读课文。初读课文,整体感知后,我让学生找出令人感动的句子,体会边防战士热爱海岛,扎根海岛,建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了,但怎样才能体会出感情呢?首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉,流进了每个战士的心田。这段文字,我不仅让学生从战士尝瓜的.动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱,还让他们边学着尝瓜的动作,边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的,嘴里是怎样啧啧赞叹的,体会他们为了西瓜生长付出了许多心血,这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊!当然,朗读是体会感情的好方法,但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事,有时往往达不到预期的效果。我想,有了这样的感受,学生应该能够读出感情了。

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