教学目标
1、理解课文内容,了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分,从中感悟人物形象。
教学过程
一、启发谈话,导人新课
前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的'景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)
提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
二、初步理解课文内容,理清课文条理
1、提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段,
2、请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么
三、打虎前抓喝酒,写语言见特点
1、快速默读这一部分,并画出武松的语言。通过武松的语言,体会武松有什么特点。
2、引导,并板书
豪爽、倔强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
(1)豪爽
这酒真有气力。
(2)倔强
原来这样。我吃了三碗,如何不醉?
别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来
(3)勇敢
就有大虫,我也不怕。
这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!。
(4)酒量惊人。
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山风。
(5)胆量过人。
武松笑道:......你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。
武松看了看笑道:......我怕什么!
细想了一回,说道:怕什么,只管上去,看看怎么样。
武松自言自语道:......是人自己害怕了,不敢上山。
4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时,抓动作见特点
1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)
2、引导板书
力量超人机敏胜人
(1)力量超人。
武松双手抡起哨棒,......把那树连枝带叶打了下来。
......把那条哨棒折成两截......
......揪......按......提......打......
(2)机敏胜人。
引导从武松三次闪突出武松的机智或机敏。
体会闪对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时,通过人物的语言、动作刻画,会使你笔下的人物更加栩栩如生,文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈,抓心理见特点
1、反复读文,理解作者写这段的用意提问:
假如武松在下冈途中又碰上老虎,是老虎被武松制服,还是武松被老虎制服?
2、引导学生读书,寻找相关信息,提出自己的观点,说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题:有的同学说:现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了,你同意吗?
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