课文比尾巴的教学设计

2021-07-11 教学设计

　　【学习目标】

　　１、认识１２个生字，会写云、公、车３个字。认识一个笔画ㄥ和３个偏旁矢、八、鸟。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。

　　３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

　　【课前准备】

　　１、动物图片，生字卡片。

　　２、收集有关动物的文字。

　　【教学过程】

　　一、引言板书课题

　　１、师：今天动物园的动物要开展比尾巴的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。

　　２、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》。

　　二、初读课文

　　１、读准字音，读通课文。

　　２、识字，积累语言。师提示：第一次读课文应注意什么。

　　⑴ 借助拼音读课文。

　　⑵ 用△找出课文中的三拼音节读读。用一找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。

　　３、检查自学情况

　　⑴ 把自己记字的方法说给大家听听。

　　⑵ 看看谁的火车开得快。开火车读生字卡片。

　　⑶ 做找朋友游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

　　４指导书写云、公、车这三个字。

　　⑴ 认识ㄙ笔画。

　　⑵ 观察要写的三个字有什么相同处。

　　⑶ 培养学生良好的'写字习惯。

　　⑷ 积累词语，用生字组词。

　　三、再读课文

　　１、读通课文，练习读问句。

　　２、理解句子意思.读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

　　３、知道长和短是一对反义词。积累反义词。

　　４、了解比喻句像，练习用比喻词像说话。

　　四、赏读课文

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、分角色读问答句。

　　３、自编动作读课文。

　　４、根据动作背读课文。

　　５、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

　　６、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。7师生一问一答读。指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。

　　指名学生读，读后再评一评，谁读得好。

　　再指一男生读问句，一女生读回答的句子。

　　教师边板书：

　　比尾巴

　　猴子长

　　兔子短

　　松鼠好像伞

　　公鸡弯

　　鸭子扁

　　孔雀最好看

　　学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？做动作读课文

　　五、开展想象

　　过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？

　　提示：

　　谁的尾巴细？

　　谁的尾巴翘？

　　谁的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　六、总结

　　今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。

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