数星星的孩子课文的教学设计

2021-07-11 教学设计

  教材简析:

  本篇课文讲了张衡小时候善于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家的故事。坐在老人的怀里,望着满天星斗,一颗一颗数星星,是孩子们很喜欢做的事,可以从美丽的星空入手导入本课,用可爱的小星星课件帮助学生识字、读词。毕竟低年级语文教学中,识字和写字是重中之重,阅读是为识字和写字服务的。

  第一自然段运用了形象的比喻描绘出了夜空的美,简洁的语言勾勒出了张衡天真、好学的可爱形象。本段还应引导学生通过想象、有感情的朗读等方法来体会情境、受到美的熏陶。

  朗读这一段时“珍珠”和“碧玉盘”要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长,读出孩子数星星的认真劲儿,突出孩子数星星的耐心。

  根据以上简析,设计本段教学。

  一、教学目标

  1、正确认读“撒、玉、仰”三个生字,读准“数”在本段中的读音。

  2、会写“数、玉、珍、珠”四个字。

  3、正确、流利地朗读课文,体会夜空的美和张衡的认真、可爱。

  二、教学重点难点:

  重点:“撒、数”容易读错。“仰”容易多写一撇或多写一点。

  难点:“玉”字义不好理解;“数”字反文旁的横容易写成不露头。

  三、教学准备

  1、教师准备:夜空星图课件、课文插图课件、生字生词星星课件、轻音乐

  2、学生准备:

  找一个天空晴朗但没有月光的夜晚,望星空数星星,尝试着用笔画出北斗星、北极星。

  四、教学过程:

  (一)导入

  1、播放儿歌《数星星》,会唱的小朋友一起跟唱。

  2、谁知道这首歌的名字?

  (板书:数星星)

  3、在哪里还见过“数”这个字?你发现什么了吗?

  (相机导入多音字“数”,表示动作时读shǔ,表示数字或数目时读shù)

  4、古时候,有一个爱数星星的孩子,他的名字叫张衡。

  (板书:数星星的孩子)

  (二)学文识生字

  大声朗读,初识生字。

  ⑴张衡小时候是怎么数星星的'呢?请小朋友们借助拼音大声朗读课文第一自然段,遇到难读的字、词或句子,多读几遍,直到读通顺为止。

  ⑵这一段里,有几个字会变魔术,只要小朋友能读准确,它就会变成一颗美丽的小星星。(多次指名认读生字“撒、玉、仰”,读正确后第一自然段中的这三个字分别变成星星背景的星星字。)

  ⑶利用撒字,引出课文第一句话。

  师:第一颗小星星,好眼熟啊!它和我们认识的哪一个字很像呢?

  生:散步的散。

  师:小朋友的记性真好,那么我们可以用什么方法记住这个字呢?

  生:熟字加偏旁。

  师:这个方法很适合记忆这个字,但是,为什么要加“提手旁”呢?

  生:因为“撒”要用手。

  师:谁能表演一下“撒”的动作?请大家都来表演一下撒把小米喂小鸡的动作。

  师:咦?这是什么声音?(播放洒水车的声音)洒水车上装的全是什么?(生答:水)对了,这个带“三点水”的洒字才是“洒水”的“洒”呢,和我们用手“撒”可不是用同一个字表示的呀!

  师:课文中是撒的什么呢?(课件出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

  齐读这句话。

  师:你们见过珍珠吗?珍珠是什么样子的?

  生:珍珠是一颗一颗的,圆圆的,亮亮的……

  师:是呀,颗颗珍珠晶莹剔透,多美呀!仔细看这两个字,你有什么发现吗?

  生:都是“王字旁”,“珠”的右半边也读“zhū”……

  师:是呀,因为珍珠很美丽也很珍贵,古时候只有王公贵族们才能拥有,所以这两个字都是“王字旁”。现在珍珠也主要被用来当做饰品,和玉石一样来美化我们的生活。所以在我们汉语里,“王字旁”的字也几乎都和玉石有关。而汉字里最多的就是形声字,总有一部分是表示读音的。

  师:谁能说一说,你想用什么方法记住这两个字呢?

  生:用想象字义记住偏旁、形声字记读音、换偏旁等方法记住这两个字。

  (引导学生多思广义,找自己喜欢的方法记忆)

  师:课文中说什么像珍珠?(星星)星星和珍珠有哪些相同的地方?

  生:都是一颗一颗的、都很美丽、都是亮晶晶的……

  师:打的这个比方多好啊!你知道句子中的“碧玉盘”指的是什么吗?

  生:……

  师:是呀,满天的星星这里一颗那里一颗,随意的撒在天空中,闪闪发光,真像碧玉盘里的珍珠一样美丽!

  (出示星空课件)

  师:多美呀!你能把这美丽的感觉用朗读的方式表达出来吗?(找多名同学试读、男女生分读、齐读、范读相结合,体会夜空的美丽。)

  师:这么多的星星,有远的、有近的,有大一点的、有小一点的,真想数数到底有多少颗?请同学们自己数一数吧?

  (同学们伸出手,指着屏幕数起来)1、2、3、……

  师:你数到了多少颗?(有的几十颗、有的上百颗……)数了这么久,你感觉怎么样?

  生:手都累了,数乱了、脖子都酸了……

  师:是呀,这么多的星星数下来,我们的手也累了,脖子也酸了,甚至还数乱了。可是张衡数的可是夜空中的星星呀,看图,说说张衡是怎样数星星的?

  生:靠着奶奶、仰着头、伸着手指、一直数到了几百颗……

  (出示课文插图课件)

  师:为了数得清,张衡不但伸着手指,还仰着头呢?大家一起仰仰头,试一试。长时间仰着头,真是有点累呢。而且,这个“仰”字也不太容易让人记住哟!同桌交流你想怎样记住这个字?

  生:做动作记住它的读音。

  生: 看字形想象,“仰”字的中间像小孩的脸。

  生:换偏旁,换成“木字旁”就是柳树的“柳”字。

  ……

  师:同学们想了这么多办法来记住仰字,这个仰字小星星可高兴啦!可是,还有一颗小星星不高兴哪,它是谁呢?请听谜语:“不但差一点成了王,还做不了主!”这是什么字?

  生:玉

  师:你在哪里见过“玉”这个字?

  (宝玉、玉器、和田玉、玉树临风等,理解玉的字义。)

  (三)指导书写

  师:别看这个“玉”字笔画少,它的脾气可不小,你要是写不好它的话,它可要生气啦。同学们想一想,怎样写好“玉”呢?

  (师指导书写玉字,讲解、范写、书空等方法)

  师:刚才我们认识的生字里,还有两个王子旁的呢,它们是——

  (珍、珠)

  师:“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演变来的,王做了偏旁的时候,写法有什么变化吗?

  (最后一横变成提)

  师:要想写好这两个字,谁能发现我们还要应该注意什么呢?

  (要紧凑,不能离得太远,不能分家。朱字的撇也不能写得太长……)

  师:本课中,我们还认识了一个多音字——数,我们应该怎样写好它呢?

  (左右要均衡、反文旁要写对,横要露头、左半边上下要挨近,左下是“女”字,不是“大”……)

  师:同学们想的办法真多!要是把最难写的“仰”字也能写得这么漂亮,你们就可以当上小小书法家啦!同桌商量一下,怎样写好“仰”字。

  (左中右结构,每个部分要写瘦一些。中间的部分不能多写“一撇”或“一点”……)

  (四)朗读促悟

  师:老师看到同学们写的这个“仰”字,就仿佛看到了小张衡仰起的小脸,他一颗一颗地数着星星,数得多认真呀!(师重点在两个一颗中间加停顿,引导学生读出张衡的认真劲。)我们和他一起数一数,好吗?“一颗,两颗……”

  生:谁能把这一段话读一读?让我们再来品味美丽的星空和小张衡的可爱、认真吧!

  (指名朗读,引导学生评价。多种方法练读,感受课文情境。)

  (五)延伸

  张衡数星星的时候,发生了什么事呢?后来又怎样了?我们下节课再来学习。

【数星星的孩子课文的教学设计】相关文章:

课文《数星星的孩子》的教学设计03-18

课文《数星星的孩子》教学设计范文03-14

课文数星星的孩子优秀教学设计范文03-18

数星星的孩子课文11-13

课文《数星星的孩子》教案设计11-11

数星星的孩子教学设计04-24

《数星星的孩子》教学设计04-28

《数星星的孩子》的教学设计03-31

数星星的孩子的教学设计11-10