【设计创意说明】
教学中旨在通过关键语段的品味，领起对全篇文章的整体感知理解，并通过类文联读，引领学生深入领悟生命的内涵。拓展阅读和实践感悟环节的设计是本科着力突出的特色，能更好地引导学生树立正确、积极、向上的人生价值观。自主、合作、探究式的学习方式的渗透和多媒体教学手段的应用，吧课堂真正换给了学生，较好的渗透了新课程理念。
【教学目标】
1、研读课文内容，体会重点语段的涵义；
2、培养学生的语言表达能力和思维拓展能力；
3、引导学生树立正确的人生观，增强学生的生命意识。
【教学课型】
品读——感悟课
【教学准备】
PPT课件，音乐《命运交响曲》，课外阅读《雨荷》
【教学流程】
一、导入新课
（欣赏贝多芬名作《命运交响曲》）
由贝多芬一生的坎坷遭遇说起：贝多芬尽管遭到命运的不公平待遇，却能够“扼住命运的喉咙”，凭借坚定的人生信念和顽强的毅力，谱写了音乐史上光辉的`乐章，奏响了生命的最强音。其实，生活中由不少贝多芬似的人，他们面对困境，牢牢把握住自己的命运，是因为他们心中都有一个永不磨灭的信念，那就是多生命的无限热爱。
（出示课题）
二、课文品读
1、作者简介（投影蒙田画像及相关介绍）
2、观看课文插图投影，欣赏课文配乐朗诵，初步感受课文意蕴。
3、细读课文，分组讨论下列问题：（投影展示问题）
①课文由“度日”说起，阐释了哪两种对待生命的态度？
②读第二段，作者认为应该如何过好人生、对待生命？
（学生自由发言，教师引导归纳）
板书：略
4、精度课文，品味意蕴深刻的妙句。学生结合自己的体验，以“我认为______写得好，是因为______”的形式说话。
5、回顾联想
生命是脆弱的，却又是永恒的，我们无法改变命运的长度，但我们可以拓展生命的宽度。回首我们的生活，由许多人曾以看似微薄的生命力量实现了生命的价值，你能列举几个并简要评述吗？（依次出示问题及解读提示）
三、阅读拓展
1、多媒体展示美文《雨荷》，指名朗读，把握朗读情感。
2、美文欣赏：
①本文也是一篇关于生命的短文，你认为文中写的最精妙的句子是什么？并进行赏析。
②你认为最能揭示作者情感的句子是什么？从中可以体现作者对待生命的什么态度？
③读了本文，你认为应当以什么方式和心态对待生活、对待生命？
（学生分组交流，各抒己见，最后学生展示，教师点评）
3、请写出有关“生命”的两句格言警句和喜欢的一句歌词。
四、实践感悟
1、生命体验（展示问题）：海伦.曾写过一篇文章《假如给我三天光明》，写出了她对生活的乐观态度和对光明的渴望，体现对生命的无限热爱。同学们，假如此刻你的生命只剩下短暂的最后三天，你最想做的三件事是什么？谈谈你的想法。
2、实践活动：每位学生准备一张纸，用3分钟时间静静思考，写出自认为生命中最宝贵的东西并说说理由。接下来，每隔2分钟思考后去掉其中一样，直至剩下最后两样儿又不得不做出取舍时，该作何选择？请学生每次取舍的心理感受。在此过程中，教师巧妙引领学生提高生命和人生的认识。
五、赠语结课
同学们，生命的美好的，生命的长河是无止境的，让我们扬起生命的风帆，在闪光的时代中航行，你一定是那浪花中最灿烂的一朵！让我们一起为自己祝福：善待生命，珍爱生命，拥抱生活，学会感恩！
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