《苏珊的帽子》课文教学设计

2021-07-06 教学设计

　　第一课时目标及任务：读通课文，初步理解课文内容，解决字词障碍，学习课文第一部分（1—2自然段）。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、双基目标：复习掌握本课9个生字，提高观察能力，根据上下文理解词语。

　　2、能力目标：利用小组合作学习的方式解决问题，赏析课文，进一步提高学生的阅读能力，提高合作效率，增强小组凝聚力。

　　3、情感态度目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

　　【教学重点、难点】

　　通过小组学习的方式，解决问题，赏析课文。

　　【教学准备】

　　实物投影资料、补充学习的资料、搜集学生中或生活中与课文中心类似的好人好事

　　【教学过程】

　　一、复习检查，导入新课

　　1、开火车读生字卡片，相机强调“症”是后鼻音；“秃”tu 与方言tuo有区别；“妨”声调是第二声；“落”在什么情况下读“la”。（教师及时表扬或纠正。）

　　2、实物投影出示一组词语

　　苏珊肿瘤蓬勃信念

　　足以光秃秃无疑残酷

　　（1）指名学生领读、齐读。

　　（2）引导学生用其中两个以上的词语说一句与课文内容有关的话。

　　预设及采取的措施：学生回答时可能会避开难点，也可能言语不通顺，教师要细心听，并及时纠正，而且要对复述详细的同学加以表扬，以此激发学生说通顺的话，说完整的话。

　　3、齐读课文1—2自然段，感受一下可怜的苏珊的遭遇。

　　4、教师小结并过渡：爱美是一个人的天性，可如今的苏珊却要每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，要面对那些有着漂亮发型的同学，她的内心会怎样呢？（留下空白，不需回答）

　　二、合作学习，深入理解

　　1、初读质疑：

　　（1）自由朗读3—5自然段，提出问题。

　　（2）汇报，归纳整理问题：

　　重点问题：A、老师为什么要求同学们戴帽子？

　　B、苏珊戴了帽子为什么要担心、犹豫？

　　C、苏珊为什么能自如地到学校去上课？

　　预设及采取措施：如果学生提出一些简单的问题，可以及时解决。对于句子和词语的饿理解问题可以先在书上做记号，大问题解决后即会迎刃而解。提完问题可以按课文内容的先后顺序给问题标序，以便按事情后的先后顺序解决。

　　2、合作解疑

　　（1）以四人学习小组为单位，启发学生商讨合作解决问题的方式：

　　实物投影出示：

　　A、要解决问题必须对课文有相当的了解，因此一定要多读，对读的安排，可以采用小组齐读，轮流读，分自然段读，分角色读等。

　　B、讨论时，一种是以一人说为主，其余人补充，一种是轮流回答，其他人及时补充。

　　C、讨论完毕后，要确定某个问题由某人回答，每个人在准备交流时要尽可能汇总组上同学的意见。

　　（2）、小组合作学习，教师巡视，对可能沉默寡言的小组要起引导启发作用。

　　3、汇报释疑

　　小组汇报学习成果，其他小组补充、评价，目的是解决所提出的问题。

　　预设及采取措施：学生可能回答不到位，可以引导学生重点把握以下重点：

　　第一个问题：（1）结合文中对苏珊外貌描写的句子。（2）启发学生理解到：苏珊班上的老师应该最了解苏珊的病情，知道化学治疗的后果，知道小女还会怕丑，会自卑。

　　第二个问题：（1）平时学生上课人人戴帽子吗？如果大家都不戴，只有苏珊一人戴，其他同学会怎么猜测？（2）苏珊戴帽子，目的就是不想让同学们知道她光秃秃的脑袋，如果只有她一人戴，那不是此地无银三百两了吗？

　　第三个问题：要充分理解“自如”的意思，要抓住“担心”“犹豫”到“轻松”“笑”的转变过程。

　　4设计情境：如果这时刚好有一位新同学转进这个班级，他不明白同学们为什么要戴帽子，你会怎么告诉他？怎么要求他？

　　预设及采取的措施：如果学生回答已把我们的分析放进去了，那么可以表扬他是苏珊的好朋友，是和苏珊老师一样有爱心的人。

　　5赏读感悟：

　　（1）个体朗读文中对自己有所触动或认为描写得好的语句。

　　（2）个别朗读。

　　三、结合生活，感悟真谛。

　　1、预设及采取措施：学生对文中中心应该基本把握，但真正用语言说还有一定难度，因此，相机出示一个“考考你”：社会上有很多残疾人，我们每个人都懂得要关心爱护他们，可有个别人把这种关心爱护喊在嘴上，再一次让他们感受到了他们与正常人之间的区别。今天，我们学了《苏珊的帽子》这篇课文，老师想问问你们，当你们看到残疾人有困难时会怎么做？

　　2、交流自己身边是否有“苏珊老师”式的好人好事。（教师适时表扬）

　　3、总结：“润物细无声”，全班同学似乎什么事情也没有发生，一个小女还的自尊心在无人知晓的情况下被保护得毫发无损。

　　四、齐读课文，升华感情。

　　五、补充阅读，学会做人。

　　你给孩子什么样的环境

　　在指责中长大的'孩子，将来容易怨天尤人；

　　在敌意中长大的孩子，将来容易逞强好斗；

　　在恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；

　　在怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；

　　在嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；

　　在嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；

　　在羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。