《语文百花园》教学设计

2021-07-05 教学设计

  【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积

  【内容简析】

  本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积累,又训练了学生口语的表达能力。

  【设计理念】

  语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求,充分激发学生的兴趣。努力创设情景,让学生爱说、会说,从而真正成为学习的主人。

  【教学目标】

  1积累词语,学习把句子表达得更具体。

  2能背诵古诗。

  3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练,培养良好的说话习惯。

  4养成良好的搜集资料的习惯。

  【重点难点】

  培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。

  【教具准备】

  挂图、小黑板等。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  本课学习内容:语海畅游、背一背、我的采集本。

  一、创设情景

  师:“小朋友,咱们今天一起坐上火车,到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声,让学生配合动作,把他们带到百花园中去。

  二、到语海中畅游

  (一)熟记成语

  1自由读成语,不会读的字可以请教同学。

  2小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得准确。

  3指名读。

  4背一背,写一写。

  5你还知道哪些成语,跟同学说说。

  (二)读一读,说一说

  1先让学生多读几遍第一组句子,找出每句话有什么不同?

  小白兔在捉迷藏。

  可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

  可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心。

  (一句比一句写得具体,事情交代得清楚,我们也要学会用这种方法去说话。)

  2让学生讨论,完成第二组句子的填空。

  (什么样的小猴子,在什么地方荡秋千,玩得怎么样?)

  3学生完成后汇报。

  三、背一背

  1学生借助字典自由朗读,把古诗读正确、读通顺。

  2教师范读古诗,要求学生听准字音。

  3同桌合作,认真听对方读,互相纠正读错的音,再指名读,检查正音。

  4让学生说说对古诗的理解。

  5教师讲解古诗的'大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活,感受生活的美。

  6诵读古诗,背诵古诗。

  四、我的采集本

  1教师出示地图,找到五岳的位置给学生看。

  2让学生说说自己对五岳的认识。

  3教师简单解释五岳,让学生有更深的理解,培养热爱祖国的思想感情。

  4读读背背,要求学生把“五岳”背熟。

  5把“五岳”记在自己的采集本上。(老师要鼓励学生自己准备一个采集本,把平时见到的好词句摘录下来,做个学习的有心人。告诉学生,这对我们将来学习很有帮助。)

  五、畅谈收获

  核心提示:【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积

  第二课时

  本课学习内容:能说会道。

  一、讲述故事,揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

  2揭示话题——帮助小白兔过河。

  二、了解内容,明确要求

  1认真观察图,然后读图后的要求,明白图意。

  2看图展开想象,说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

  3教师提出本节课要求。

  三、指导说话,体验角色

  1小组合作探究:怎么才能帮助小白兔过河呢?

  2各小组推荐一位代表发言,把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师,评一评办法好不好。

  3选出几个最好的办法,让同学说一说,评一评。

  4同学扮演角色,把同学想的办法演一演。

  5把其中一种办法写下来。

  四、指导写话,展示欣赏

  引导小朋友把其中的一个方法写下来,然后读出来互相欣赏。

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