《我最喜爱的小动物》教学设计

2021-07-05 教学设计

  设计理念

  重视学生准备写作材料的过程,仔细观察是写好此篇习作的关键。

  教给学生写作方法,引导学生仔细观察,表达自己对小动物的感情。

  教学目标

  引导学生抓住动物特点进行写作。

  帮助学生积累词语,学习描写动物的方法。

  激发学生习作的兴趣和热情,培养他们良好的习作习惯。

  教学重点

  有顺序地写出小动物的特点。

  教学难点

  在写作中如何表达自己与小动物之间的感情。

  教学准备

  电脑课件(录像、小动物图片)

  教学过程

  导入

  提问:同学们,通过这两周的学习,我们认识了四位很有个性的动物朋友,你们还记得是哪四位吗?

  欣赏图片,让学生说出自己最喜欢的小动物。

  板书题目《我最喜欢的小动物》

  明确习作要求

  学生阅读习作要求。

  提问学生说出习作要求。

  教师总结习作要求,投影出示。

  交流分享

  导语:同学们,前段时间,老师请你们去观察小动物。好,现在请来说一说:在观察中,你们有什么有趣的发现呢?

  小组交流有趣发现。

  学生汇报,师生共同点评。

  读范文,悟写法。

  观看录像,小白兔是如何吃食物的.?

  学生汇报观察结果。

  读范文,说一说有哪些优点和缺点?

  师生共同评价。

  教师小结习作的写法。

  教师小结,学生自由习作。

  板书设计

  我最喜欢的小动物

  特点 外形

  习性(吃食、睡觉、玩耍、走路……)

  真情实感 举例子

  教学反思:

  前段时间,我执教的习作指导课<<我最喜欢的小动物>>总的来说,教学目标基本实现,教学效果也不错。

  首先,本节课的课堂气氛比较温馨融洽,在课堂教学中,我利用猜谜语,表演等多种教学方法和蔼充满激情的语言,使学生积极投入到课堂教学中,在融洽的师生氛围中主动参与,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

  其次是新课标倡导合作、交流理念,使学生与别人的合作交流中学会与人交往,在本节课中,我引导学生积极进行小组合作、交流,然后进行汇报,就充分体现了上述理念。

  最后是激发学生课外探究、观察的兴趣方面,学生能在课前认真观察身边的小动物,并抓住它们的特点,从本环节来看,落实得较好,学生都有话说,而且说得比较完整。

  同时,本课教学还存在一些不足。在教学中,我预设的一个表感情,举事例的环节由于时间关系而没能进行,为本课教学留下一些遗憾,这是我今后该注意的问题。