三年级上册《一座铜像》教学设计方案

2021-07-05 教学设计

  教学目标:

  1、在阅读中,认识本课生字8个“塞、尿、迸、涸、库、屹、览、瞻”;查字典理解“干涸、瞻仰”,联系上下文理解“急中生智”等词语的意思。

  2 能有感情地朗读课文第3节。通过对文中关键词句的理解,了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因,感受小英雄机智、勇敢。

  3、学习抓住关键词句概括第3节的节意。

  教学过程:

  一、 谈话导入,揭示课题

  1、谈话激趣(媒体示图)

  2、简介布鲁塞尔(媒体示图)

  指导读准“布鲁塞尔”。

  3、出示铜像图,交流感受

  (1)出示铜像的图片,出示课题

  (板书:铜像)

  (2)交流看到铜像后的感受

  4、 学习“瞻仰”,质疑

  (1)出示:凡是到比利时游览的人,都要去瞻仰这座铜像。

  (2)借助字典理解“瞻仰”

  ● 读准词语

  ●了解“瞻”的意思

  瞻:往前或往上看。

  ● 板书“瞻仰”,指导“瞻”的书写

  ● 理解词意(恭敬地看。)

  (3) 在语境中理解词意

  ● 对照铜像质疑(出示第一节)

  (引导从样子和年龄两方面质疑)

  小结:是啊,为什么大家会对这个正在撒尿的小男孩如此尊敬呢?而且(读句)凡是……都要……

  ● 板书:凡是……都要……

  “都要去”说明大家无一例外地??(读句)这究竟是为了什么呢?了解了这座铜像背后的故事之后,大家就会明白了。

  5、板书课题,齐读

  二、 明确学习要求

  1、了解铭牌

  2、明确学习要求

  三、 重点学习第3节,学习概括节意,感受小英雄的机智、勇敢

  1、 了解故事发生的时间和背景

  (1)交流故事故事发生的时间

  师:故事发生在??(500多年前),也就是16世纪初(板书)。铭牌上首先就要把故事发生的时间交代清楚。

  (2)交流故事发生的背景

  ● 自读课文,说说故事发生时的情况

  师:当时的情况是怎么样的呢?自己读读课文,用书上的句子说一说。

  ● 根据回答板书:赶跑,欢庆

  ● 借助板书用一句话复述故事发生的时间和背景

  2、默读课文,思考:课文的哪一小节具体介绍了小于连的英雄事迹?

  3、了解记事文章的叙述顺序

  (1)指名3人分工和老师配合读第3小节,仔细听好老师的'话和小朋友读的内容。

  (2)小结:第3节就是按照事情发展的顺序来描写的。

  3、研读第一部分,学会抓关键动词概括并体会小于连的警惕性之高。

  (1)自读,思考:这一部分主要讲小于连发现了一个什么异常情况?

  ● 指名读

  ● 随机正音:“干涸“、”迸跳“

  ● 交流

  随机指导读好“市政厅地下室的大火药库”这个地点

  出示:小于连在赶去中心广场的途中 。

  (2)了解小于连的整个发现过程,并体会他的警惕性之高

  ● 师生配合读,初步了解发现的过程

  ● 自读,体会每次“跑”的不同发现

  (跑??闻、发现??跑(见)??跑??发现

  ● 交流小于连是个怎样的孩子(善于观察,聪明,警惕性高)

  ● 指导朗读,进一步体会整个发现过程和小于连在这个过程中的情感变化

  ● 借助板书复述整个发现过程

  小结:在整个发现过程中最后的这个发现结果一定要在铭牌里交代清楚,由于铭牌的篇幅有限,前面具体的发现经过可以省略不写。

  (3)指导抓住把概括的内容说明确。

  ● 随机练习用“一旦……就……”说话,体会情况的“危急”

  出示:在万分紧急的情况下,

  4、研读“经过”部分,学习抓关键句概括,进一步体会情况的危急和小于连的机智

  (1)概括第二层的内容

  出示:小于连 。

  ● 自读,借助提示概括

  (2)理解“急中生智”

  ● 为什么小于连想的这个办法是最富有智慧,最好的?你能联系这部分中的内容说一说吗?

  (随机渗透分号的用法)

  ● 指导朗读“三个方法”,体会语言表达的特点

  (3) 引读,加深体会

  5、概括“结果”部分

  (1)引读。

  (2) 这个结果铭牌里要写吗?

  (板书“救城、救百姓”)

  (3)小结:小于连撒尿的这个行为救了整个布鲁塞尔城和全城的老百姓,难怪人们要塑造一座??(生说:正在撒尿的男孩铜像)

  四、总结全文

  1、创设情境,简要复述故事

  同桌合作,一人借助提示完整地说说铭牌上的内容,另一人说说你了解了这段历史后的感受。

  2、释疑

  2、结合铜像的样子引读最后一节,结合语境理解“屹立”

  3、总结:

  五、作业

  请大家回去以后把今天了解的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

  附板书:

  29、一座铜像(城市标志)

  (屹立)

  布鲁塞尔

  瞻仰

  (凡是……都要……)

  铭牌

  16世纪初 赶跑 庆祝

  发现

  浇灭

  救城、救百姓

  跑(闻 发现)??跑(见)??跑??(直线拉到铭牌里的“发现”处)