对都市精灵的教学设计

2021-07-05 教学设计

　　《都市精灵》教学设计

　　林州市教体局电教中心郝华伟

　　教学目标：

　　1、学习作者运用描写和议论的表达方式，采用对比的手法来表现主题的创作技巧。

　　2、了解人类与自然界其他生灵的关系，加强爱护动物、保护环境的意识。

　　3、采用学生自主学习、合作探究、教师点拨的学习方式开展教学。

　　教学重点：

　　学习本文组织材料的丰富性和结构的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境的保护意识。

　　教学难点：

　　学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

　　教学准备：导学案、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、检查预习导入新课

　　1、抽学生就自己预习中的重点词语听写。

　　2、导入：今天我们来学习著名作家老舍的儿子舒乙写的.《都市精灵》（板书课题）新课开始前，先邀请同学们欣赏几组图片。

　　3、现在大家一起来读一下本节课的教学目标。（出示课件）

　　4、发放导学案

　　二、自读课文完成自主学习要求

　　大声朗读课文，边读边逐个解决自主学习的问题。

　　阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。（读一个题，读一自然段，边读边解决问题）

　　1、行宫（现代文学馆）“一景”“一宝”

　　2、北京“一景”

　　3、城市的“一种标志和象征”

　　4、昆明人的“一大骄傲”

　　5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

　　6、城市的“一个不错的衡量标准”

　　7一个“漂亮而荒诞的词组”

　　三、合作交流突破重难点

　　合作探究：

　　1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点。”

　　2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”？文中哪个都市是“孤城寡人”？怎样改变这一现象？

　　3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

　　全班交流：

　　对照学生的回答板书，然后让学生看课件内化这一知识。

　　北京：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”

　　“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”

　　如今“连乌鸦都久违了”、

　　“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”

　　听到鸟动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。

　　院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。”

　　昆明成千上万红嘴鸥飞来过冬

　　上海城市广场上放养鸽子

　　美国许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　旧金山简直是个海兽海鸟城。

　　教师小结：作者由北京城的现状联想到过去，又联想到中国的其他城市，进而联想到国外的一些城市，通过北京今昔以及如今的北京与国内外一些大都市的对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。

　　四、短时准备达标测评：

　　出示“达标测评”练习题：

　　1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。有感情的朗读你最喜欢的一处。

　　2、假如，明年暑期要组织夏令营，你喜欢到哪个都市去？说说原因。

　　3、课文想向我们表达一个什么见解？用简洁、明快、生动的语言概括。

　　五、课堂小结宣布下课

　　1、内容小结：

　　本文是一篇具有时代意义的随笔，作者有感于以北京为代表的一些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市人应当与鱼鸟兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。

　　2、课堂小结：

　　就学生参与教学的情况小结

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