《梅花》教学设计

2023-12-13 教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《梅花》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《梅花》教学设计 1

　　活动目标：

　　1、欣赏梅花的美，了解梅花的不同颜色及外形特点。

　　2、通过欣赏梅花图片，用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。

　　3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　活动重、难点:

　　通过欣赏梅花图片，用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。

　　活动准备:

　　教学课件、剪刀、卡纸、胶棒等工具。

　　活动过程:

　　一、导入新课

　　1、出示梅花古诗课件

　　《梅花》宋·王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　2、大家学过这首古诗吗？这首古诗描写的是什么呢？

　　3、指名学生回答，这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。

　　4、教师表扬回答问题的学生。

　　5、出示课题:《梅花》

　　二、讲授新课

　　1、出示梅花课件，学生欣赏。

　　2、教师提问:梅花是什么形状的'？

　　生：圆形，有五个瓣，花蕊是黄色的。

　　师：你观察得真仔细！

　　3、梅花是什么颜色的？

　　生：红色、黄色、白色、粉色。

　　师：老师很佩服你们的观察力。

　　4、教师示范作画步骤

　　学生认真观察老师作画步骤。

　　三、学生动手操作，教师巡视指导

　　要求：

　　1、先构思，再根据梅花的特点进行制作。

　　2、在制作过程中要注意保持教室卫生，在使用剪刀时不要伤到手。

　　四、展示作品

　　将自己的画摆放到讲课桌前，大家互相点评并说出理由。

　　五、课堂总结

　　本节课同学们能认真听讲，积极动手，通过大家的作品来看，已经基本掌握了制作梅花的方法和步骤，希望大家在课后要认真学习，积极的去发现生活中的美并用它来装点丰富我们的生活。

　　《梅花》教学设计 2

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解画梅花花朵和枝干的笔墨方法，掌握勾花、点花以及枝干穿插的技法，学会创作一幅水墨梅花作品。

　　过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等活动，学习用水墨画的技法创作梅花，提高造型表现能力。

　　情感、态度和价值观：理解梅花的品格，了解中国传统文化的博大精深，提高对传统中国画的审美情趣。

　　二、教学重难点

　　重点：画梅花的笔墨技法。

　　难点：理解托物言志，借物抒情的寓意，学会创作一幅墨梅作品。

　　三、教学过程

　　(一)激趣导入

　　在上课前朗读一首诗词：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。引导学生猜一猜这首诗中描写的是什么花？(梅花)

　　学生回答，教师总结：这首诗是元代画家王冕在《墨梅图》中的题诗，从诗中能真切的感受到作者对梅花的喜爱之情，梅花身上到底又怎样的魅力呢？这节课我们一起走进《梅花》，探索梅花的魅力。

　　(二)描述分析

　　1.梅花的特点

　　学生展示梅花摄影作品与吴昌硕的《寻梅》，并提出问题：两者之间有哪些异同？

　　学生交流后并回答，教师总结：它们的区别很大，照片给我们的感觉是写实，而绘画给人感觉是写意。

　　2.笔法

　　教师引导学生继续欣赏清代画家吴昌硕的《寻梅》和摄影作品，引导学生仔细观察，并思考：

　　①作品中的梅花有什么特点？给你什么感受？(画家用豪放不羁的笔墨创作，作品中的枝干更加坚韧有力，花朵清妍，孤高冷艳)

　　②画家是怎样表现出枝干的坚韧有力？(线条粗细变化丰富，顿挫转折明确)

　　③枝干的线条与花朵的线条有什么不同？(枝干的线条有粗有细，花朵的线条多以细线为主)

　　教师总结：这是由于画家在创作时用不同的笔法创作的.，枝干是中锋和侧锋的结合画出的，花朵是用中锋画出来的。

　　3.枝干穿插、遮挡关系

　　教师继续引导学生欣赏《寻梅》并追问：

　　这幅梅花看上去老树繁枝，花朵清研，画家是如何做到繁而不乱的呢？

　　学生回答，教师总结：画家结合墨色的浓淡，很好的组织了枝干的穿插关系以及花朵的遮挡关系。

　　为了加深对穿插、遮挡关系的理解，教师组织学生在宣纸上自行尝试练习枝干的穿插和花朵的遮挡。

　　4.托物言志、借物抒情

　　教师引导学生继续欣赏作品，并提问：

　　①作品中除了梅花之外，还有什么内容？(右上角有诗句)

　　②请一位同学朗读诗句(前春雪后有时见，隔水香来何处寻)，同时思考：

　　这句诗是什么意思？表达了画家怎样的情感？

　　学生小组讨论，教师总结：梅花枝干遒劲，花朵飘香，有着高洁不屈的寓意。所以画家们经常用托物言志、借物抒情的手法表达自己的意趣。这首诗表达了画家与梅花的不解之缘，以及画家对梅花凌寒留香，铁骨冰心品格的爱慕之情。

　　(三)示范讲解

　　教师示范创作梅花的步骤：

　　1.画枝干;(着重讲解中、侧锋用笔的不同表现力)

　　2.画梅花;(勾画梅花时应注意花朵之间的遮挡关系，保持花朵形态的多样)

　　3.画细节。

　　(四)实践展评

　　1.教师组织学生运用这节课的学习创作一幅梅花作品。

　　2.教师巡视指导。(画梅花时注意枝干的穿插，尽可能做到墨色丰富)

　　3.在大部分学生完成作品后，教师组织以“凌寒留香”为主题的展览，学生自愿上台展示自己的作品。

　　4.其他同学从墨色、造型、画面效果等方面互评。课后将学生的作品放进美术学习档案袋中。

　　(如《一枝梅》：内容——梅花;笔法——中锋、侧锋;花朵——勾花。)

　　(五)小结作业

　　1.教师带领学生回顾本课重点知识，并进行总结：古往今来，我国很多传统中国画家用托物言志的手法赞赏梅花，表现崇高的人生境界，所以大家要多多欣赏一些传统花鸟画，感受作品中传达的寓意。

　　2.课下查找有关梅花的优美诗句、散文或绘画作品，下节课与大家分享。

　　《梅花》教学设计 3

　　活动目标

　　1、认识目标：认识梅花，让幼儿知道除了用手画腊梅，还可以用嘴吹完成画。

　　2、情感目标：培养幼儿画画的兴趣。

　　3、技能目标：能用嘴把墨水吹散并添上颜色。

　　教学重点、难点

　　教学重点：练习幼儿肺活量，了解梅花的一些知识。

　　教学难点：能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。

　　活动准备

　　白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾

　　活动过程

　　一、开始环节：向幼儿提问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花

　　二、基本环节：老师示范吹画并上色；

　　（1）出示示范画，告诉幼儿今天做一个游戏；

　　（2）介绍图画纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；

　　（3）老师示范完一份吹好并上完色的梅花；

　　（4）让幼儿戴好眼镜开始吹画，并添上喜欢的颜色（如红色、黄色）老师在旁边指导；

　　（5）让幼儿洗手擦手。

　　三、最后让幼儿展示自己的作品。

　　四、结束环节：今天我们做了一个很好玩得游戏，小朋友真棒，自己吹的`梅花很好看。

　　五、延伸活动：回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。

　　教学反思

　　通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物(红梅、腊梅)幼儿参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。

　　在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的积极性，以游戏的形式激发幼儿的兴趣，指导幼儿大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。

　　《梅花》教学设计 4

　　一、教学目标设计

　　1、认知目标

　　（1）学会生字，理解古诗词句的意思。

　　（2）了解梅花独具的顽强性格。

　　2、能力目标

　　（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。

　　（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。

　　（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。

　　3、情感目标

　　（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。

　　（2）培养学生学习顽强精神的意识。

　　二、教材内容及重点、难点分析

　　1．教材内容分析：

　　古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。

　　2．教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。

　　三、教学对象分析

　　本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。

　　四、教学策略及教学设计

　　主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。

　　五、教学媒体设计

　　在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。

　　六、教学过程设计与分析

　　一、启发谈话，激情导入

　　1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。诗人王安石就写过《梅花》这首诗。这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的网页，做了预习工作。谁来说说你都了解了哪些内容？

　　2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。

　　二、深入学习，理解课文。

　　1、出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？

　　2、这两句诗中，你们有哪些词不理解？

　　3、生回答后，教师出示：数枝、凌、寒、独自

　　4、要求学生分组学习，教师随机指导。

　　5、指导学生交流。

　　6、在数九寒天，其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了，可墙角的`几枝梅花却冒着严寒盛开着，这说明了梅花具有怎样的精神呢？

　　7、指导朗读。

　　8、作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？

　　9、教师随机个别指导。

　　10、指导交流。

　　11、指导朗读。

　　12、播放音乐激发情感。

　　三、创意配音表演，巩固学习，

　　1、刚才大家读得很不错，下面我们进入“小剧场”，在这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组根据画面和课文内容，展开想象，进行配音。

　　2、指导交流评价。

　　四、总结学习，激发探究。今天，我们欣赏了王安石的《梅花》这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美梅花的诗，老师收集了一些，同学们可根据自己的兴趣选择学习，进一步积累。

　　学生根据自己的浏览学习的情况，自由发言。

　　先用自己的语言说说，然后齐读1、2句古诗。

　　学生思考，质疑。

　　分组学习1、2句，着重学习理解这些词，并试着用自己的话说说这两句诗的意思。

　　交流学习情况。

　　自由发言，体会情感。

　　根据课件中的提示，练习有感情地朗读。

　　学生根据课件中的学习步骤自学三、四句。

　　交流学习的情况，用自己的话说说这两句诗的意思。

　　有感情地朗读三、四句。

　　有感情地朗读全诗。

　　根据课件提示，分组准备。

　　配音表演，

　　从学生熟悉的事物着手，激发学生的学习动机。

　　在课前让学生自由浏览网页，培养学生自主学习，获取信息的能力。学生根据自身情况“发现”，有利于知识建构。

　　通过画面的展示和提问，调动学生的感性经验，进入下一个学习环节。

　　通过质疑，调动学生学习积极性，帮助学生把握学习的重点。

　　学生围绕重点在媒体的帮助下合作学习，对知识的获得有积极的效果。并能增强学生的合作和利他行为以及学习的热情。

　　学生间的交流能促使他们从多个角度获取信息，建构知识。同时培养学生将获得的知识内化并用恰当的语言表述的能力。

　　在理解的诗句意思的基础上，启发学生体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格以及作者对梅花顽强精神的赞美。

　　在分组学习交流的基础上，独立操作课件自主学习，进一步培养独立学习的能力。课件中设定了明确的学习目标，学习方法的提示以及相关的练习，为不同程度的学习提供帮助。

　　在交流的过程中，学生深入领会诗句的含义，体会梅花色洁如雪，幽香清远的特点。

　　课件中音乐的设置有利于调动学生的情感，起到渲染气氛的作用，创设良好的学习氛围。

　　配音表演这环节设计根据学生的年龄特点，使学生在掌握所学内容的基础上进行知识的迁移。同时，对培养学生语言运用能力和创造力有积极的作用。

　　鼓励学生利用网上资料，结合自己的情况对感兴趣的内容进一步学习。

　　《梅花》教学设计 5

　　活动目标：

　　1.学习用手指点画梅花。

　　2.体验点画的快乐。

　　3.培养观察能力和审美能力。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备：

　　梅花，范画，颜料，白纸。

　　活动过程：

　　一、出示图片，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。

　　(1)小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友，看看梅花什么样子的？(红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。)

　　(2)老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？(看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？)小朋友们是不是也想做啊？(幼儿："是。")那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!

　　二、幼儿操作，老师指导。

　　(1)老师示范每一个步骤并进行详细介绍，幼儿要看好老师是怎么做的`(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!

　　(2)幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　活动结束成果展示。

　　教学反思：

　　幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼儿观察、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏作品。

　　《梅花》教学设计 6

　　活动目标：

　　1.教幼儿学习用手指作画，培养幼儿作画兴趣，通过作画进一步了解梅花的特征。

　　2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备：

　　1.梅花一束，范画一张。

　　2.幼儿作画用纸，教书示范纸、调色盘、墨汁、红色水粉颜料若干。

　　活动过程：

　　1.引出课题。

　　告诉幼儿，作画工具有许多种，今天学习用手指作画，也就是蘸上颜料作画。

　　教师即兴画写动物。花草，给幼儿看，激发幼儿学习愿望。

　　教师出示梅花一束，启发幼儿观察梅花的枝和叶。“让幼儿知道梅花的特征：盛开的花有五个花瓣，有的花互相遮挡，只看见三个花瓣或四个花瓣，有的书花苞;花枝有长有短，越往上升越细，个枝朝不同的方向伸展。

　　2.讲解示范：

　　(1)布局画枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由纸的下方往上画枝，画出长短，粗细及转折。

　　(2)点花：仍然用右手食指蘸上红色的颜料，用指尖点出五个花瓣及三个。四个花瓣的梅花若干朵，用侧指点花苞。提醒幼儿花要点在花枝上，要有疏密。有大小，盛开的'花多画些，遮挡的花及花瓣画少一些。

　　3.幼儿作画。

　　交代作画要求，幼儿可站着作画;注意画面干净，当心不要把颜料弄翻;画好后等颜料干了以后再拿起来。

　　师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，独立完成。

　　4.作业评价。

　　把幼儿的作品挂在“小小画廊”上，让全体幼儿欣赏，说说哪一幅画得好。

　　活动反思：

　　整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手指点画的愉悦中。

　　活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

　　《梅花》教学设计 7

　　活动目标：

　　1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。

　　2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。

　　活动准备：

　　1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的.颜色、生长特点等。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、欣赏梅花

　　出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

　　二、学古诗：

　　1、教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。

　　2、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。

　　3、引导幼儿朗诵《梅花》，欣赏配乐古诗。

　　4、指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。

　　三、画梅花

　　指导幼儿用手指着色点画梅花。

　　四、活动结束。

　　《梅花》教学设计 8

　　一、教学目标：

　　1、感知梅花的特征：一朵一朵的，红中带白的颜色。

　　2、学习双色相间点画梅花。

　　3、体验点画活动的快乐及成功感。

　　二、活动准备：

　　绘画纸、白红两色颜料（稍干些）、抹布

　　三、教学重点

　　1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。

　　2、点画时注意花形：上下左右大小，一朵一朵

　　四、教学难点

　　提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净。

　　五、活动过程：

　　（一）、预热阶段

　　1、欣赏梅花。

　　把幼儿带至梅树园，幼儿自由欣赏梅花，教师引导幼儿重点观察梅花的'外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。

　　2、启发幼儿大胆想象，用动作表现梅花。

　　（二）、图形刺激

　　教师示范双色相间点画梅花。

　　伸出食指先蘸一点红颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的中间点画梅花，一点表示一朵花瓣。

　　六、活动延伸

　　把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成梅花园，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。

　　七、注意事项

　　表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

　　《梅花》教学设计 9

　　[教学目标]

　　1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。

　　3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

　　教学重点：

　　能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

　　教学准备：

　　1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

　　2、教师准备有关梅花的资料、图片。

　　3、自制多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、知梅（欣赏图片激趣导入）

　　1、画一枝梅花的粉笔画

　　问：这是什么花？

　　（生齐说：梅花！）

　　师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？

　　欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图（配乐）

　　问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？

　　生自由汇报。

　　揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，

　　齐读课题。

　　老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

　　二、初读诗句

　　自学生字

　　1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

　　2、检查自读情况：

　　老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

　　（1）先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议

　　（2）出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。

　　3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。

　　（自由读）

　　4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。（读议读）

　　5、全班齐读。

　　三、感悟诗意

　　体会情感

　　1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）

　　2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。（小组交流学习）

　　3、汇报：

　　（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？

　　（2）说说为什么喜欢这句诗。

　　（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

　　（4）还有喜欢其他句子的.同学吗？请站起来说一说。（学习方法同上）

　　在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。再读一读。

　　第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。

　　第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。

　　第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

　　（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）

　　4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。（自由读、指名读、齐读）

　　（过渡语）师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）

　　师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。（同桌互读）

　　个别读，评议读。

　　5、熟读成诵

　　老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？

　　师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

　　四、动手绘画

　　深化领悟

　　1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？（愿意）好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。

　　2、画梅（示课件）

　　（1）可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。

　　（2）师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。（与学生共同作画，成为学习的参与者）

　　（3）展示各组画的画，讨论评分，分为ABC等级，被评为A等级的可以获得一面小红旗。（投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。）（师生评议、生生评议）