《法国号》教学设计

2021-07-05 教学设计

　　【授课内容】人民音乐出版社一年级上册第七课《小小音乐家》第一课时

　　【课型】唱歌课

　　【课型】一课时

　　【教材分析】

　　本册教材每课都分为四个板块，分别是聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。游戏是儿童生活重要内容，儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。围绕 “小小音乐家”这一主题，根据学生喜爱音乐活动的心理特点，本课选编了欣赏曲《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》，歌曲法国号》和《快乐的小笛子》。第一课时的歌曲《法国号》为四个乐句组成的一段体，3/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了圆号的声音效果。

　　【学情分析】

　　一年级学生年龄小活泼爱动，专注力差，易跑神，爱模仿，是培养上课良好学习习惯的关键时期。为了有序地组织好教学，教学中，我运用如“小手准备：准备，准备”“我唱歌：腰挺直，书竖起，唱歌要自然”等小口令，小组加分、个人奖励等方式培养学生的课堂规则意识。通过直观演示、模仿、展示等教学方法激发学生的兴趣，提高课堂的效率。

　　【教学目标】

　　1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

　　2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

　　【教学重难点】

　　1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲；

　　2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化；

　　3、对最后一句音准的把握；

　　4、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。

　　【教学方法】

　　听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法……

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、课前热身：

　　师：游戏《请你跟我这样做》

　　蹲起起，蹲起起，手上来手下去向后转身，手上来手下去向后转身，手上来手下去向后转身，手上来手下去向后转身。

　　师：让我们跟着音乐来跳一跳吧！

　　师：看大家跳的这么好，有一位小客人也想和大家一起来上课，它呀，特别会唱歌，是谁呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆听，你就会知道。

　　师：会唱歌的小客人是谁呀？

　　生：“法国号”

　　师：你们真是善于发现的.孩子，这就是我们今天要学习的新歌曲《法国号》（板书）。

　　二、自主学习：

　　师：你认识法国号吗？

　　生：不认识。

　　师：我们来看看法国号是什么样的？（幻灯片：圆号）（因为这种号的管身是圆形的，所以它也叫圆号。）

　　师：法国号怎么吹奏呢？（幻灯片出示动作）

　　师：法国号的音色有什么特点呢？（柔和、圆润。）

　　师：我们一起来吹着法国号再次听听今天要学习的歌曲吧？（复听）

　　师：法国号因为是圆圆的，所以又被称为圆号，让我们一起画圆圈（黑板上画旋律线）再次听听圆圆的法国号唱歌吧！（三听）

　　三、学唱歌曲：

　　师：有同学已经等不及想唱一唱了,那就请大家画着圆圈一起来轻声唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）

　　师：教唱歌曲第4句（画旋律线），完整唱。（二唱1遍）

　　师：《法国号》这首歌曲讲了这样一个故事：外国有一个和我们一样大的小朋友，他每天除了像我们一样上学外，回家后还坚持学习吹奏法国号，经过他一天又一天，一年又一年的不断练习，他的演奏水平非常好，凡是听过他演奏的同学、老师、还有不认识的叔叔、阿姨、爷爷奶奶都纷纷称赞他。他非常高兴，也非常自豪，就用这首歌把他的好朋友——法国号，介绍给了大家。大家觉得这个小朋友了不起吗？那我们是不是也要向这个小朋友一样做事情的时候不怕吃苦，坚持不懈呢？

　　师：好，我们一起来看看歌词。（逐句进行分析演唱，感受三拍子的韵律，用轻巧而富有感情的声音演唱）（三唱，伴奏1遍）

　　师：这首歌曲一共有四句乐句，其中有两句唱的是一样的？谁知道是哪两句？

　　师：歌曲中像这样完全一样的部分，叫重复。下面重复的乐句我们画着圆圈旋律线来唱，不重复的部分我们用划船的动作来唱，大家一起来一遍。（四唱）

　　师：请男同学唱重复的乐句，女同学唱不重复的乐句。（五唱，跟伴奏2遍）

　　师：同学们唱的真棒，从你们齐唱的歌声里，老师感受到了向法国号那样圆润的声音，下面我们男、女生来pk一下，看看谁最棒。（小口令：谁最棒，我最棒！）（唱的同学站起来）

　　师：那个外国小朋友的法国号吹的太好了，人们纷纷为他鼓掌。而咱们一三班的小朋友唱的节奏准确，歌声动听，老师也想为你们鼓掌。请大家再齐唱一遍好吗？

　　师：老师的掌声刚才加到了哪里？（每个乐句最后长音的地方加上了X X节奏的拍手）

　　你能跟着音乐加拍手吗？（小口令：小手，小手，准备好！）

　　四、课堂检测：

　　1、师：老师特别高兴，因为我听到同学们拍的节奏很准确。下面我们进行对子检测，先请1、3、5、7小组的同学演唱，2、4、6、8小组的同学当小老师。注意，当小老师的同学可以给演唱的同学拍手伴奏（对子互查，评价、画星）。（评价语：“你的歌声真动听，我要向你学习。”“你唱的节奏很准，我要向你学习。”“你唱的很有感情，我要向你学习。”）

　　2、师：我的小火车要开了，它要去寻找想为大家演唱的同学，是哪一组呢？(我的火车开起来，呜呜呜呜；开到哪里去？开到这里来！)（小组展示。唱歌组演唱、拍节奏，表演组起立跳舞。）

　　五、拓展延伸:

　　师：它的名字叫？又叫？这是号家族中的另一名成员，叫“小号”，这是外国的另一种乐器，叫“鼓”。

　　师：号手怎么吹号？（学生做动作）鼓手怎么敲鼓（学生做动作）？

　　师：哪组同学愿意当号手？哪组同学愿意当鼓手？号手和鼓手们，下面我们一起来欣赏乐曲《号手与鼓手》。注意，号手听到号声时要做吹号的动作，鼓手听到鼓响时要做敲鼓的动作，老师看那组同学听的最认真，动作最帅！

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