太阳对地球的影响的教学设计

2021-07-05 教学设计

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能

　　过程与方法：

　　通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，

　　情感态度价值观：

　　通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义

　　2重点难点

　　问题分析方法------“A对B的影响

　　3关键

　　体验自主分析，逐步形成逻辑思维

　　4教材分析

　　课标要求：阐述太阳对地球的影响

　　本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。

　　本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。

　　5学情分析

　　新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。

　　学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“A对B影响”学习方法。

　　6教学媒体课件

　　7教学过程

　　活动1【导入】

　　1、描述地球在宇宙中的.位置？

　　2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳

　　设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的太阳及其对地球的影响上。

　　活动2【活动】小组合作

　　思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？

　　学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题

　　设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法

　　太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响

　　思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？

　　学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题

　　设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法

　　太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响

　　活动3【活动】归纳教材

　　按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）

　　学生活动：1、学生看书回答；观看视频

　　设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。

　　教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由

　　学生活动：2、同学观察视频，并回答问题

　　设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断

　　教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明

　　学生活动：学生回答上述问题

　　、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳

　　、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力

　　、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能

　　、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源

　　、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断

　　、磁暴

　　、极光

　　活动4【活动】小组合作

　　太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？

　　学生活动：小组内部交流讨论

　　设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解

　　教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？

　　设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”

　　结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层

　　教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？

　　学生活动：观察大屏幕，回答上述问题

　　设计意图：调动运用所学知识进行判断

　　活动5【活动】质疑

　　（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？

　　设计意图：主动思考、不断质疑的能力

　　教师答疑并提出问题

　　为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？

　　为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？

　　活动6【活动】拓展

　　1、完成教材P9页活动

　　设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。

　　2、活动拓展：读“中国年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？

　　设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。

　　3、完成教材P11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？

　　设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。

　　4、阅读“太阳风暴袭击地球”

　　回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）

　　活动7【练习】小结

　　通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）

　　设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力

【太阳对地球的影响的教学设计】相关文章：