一、教学目标
科学概念:意识到随着科学技术的进步,照明工具在不断往前发展,了解照明工具发展史。
过程与方法:通过观察、研究各种代表性的照明工具,了解它们的优缺点。
情感态度价值观:照明工具将依据人们新的需求不断发展,并将继续发展。
二、教学重难点:
观察、研究各种代表性的照明工具,了解它们的优缺点
三、实验材料:
A组(火把):棉布、一次性筷子、柴油、铁盘、沙子
B组(蜡烛):蜡烛
C组(白炽灯):电池、电池盒、小灯泡
D组(LED灯):电子、LED灯泡
E组(油灯)植物油、蒸发皿、棉线、煤油灯
演示材料:25W白炽灯、25W LED灯
四、教学过程
(一)揭示前概念
1.古人日出而作,日落而息。夜晚在没有太阳的情况下,他们就创造了很多照明工具。
2.揭示前概念:从古至今,从中到外,你知道有哪些照明工具?
(二)体验照明工具
1.人类创造出来的照明工具,不是一下子出来的。这些工具在哪些方面发生了变化?
2.今天模拟了几种典型的照明工具,观察这些照明工具有什么特点。
3.介绍几组材料,它们分别是火把、蜡烛、白炽灯、LED、油灯。特别提醒火把注意安全。
4.提供学生记录单,学生分组轮流实验、记录。
5.小组进行讨论交流,并整理你们的发现,思考这五种照明工具的发展顺序,你推测的理由是什么?
(三)观点交流
1.你观察研究了哪些照明工具,它们有什么特点?它们的发展历程,后一种工具解决了前一种工具的哪些问题?
2.引导学生从不同的角度思考问题,如便捷、经济、安全、卫生、美观等角度看待照明工具,提出自己的'见解。
3.播放从火把到LED的视频。
4.各种照明工具发展的时间。
5.欣赏LED应用相关照片。照明工具向其他工具发展,进行整合,它不仅是照明,还满足其他需求。
(四)头脑风暴
1.LED就是完美无缺了吗?今后,人类的照明工具将怎么发展?现有的LED有哪些缺点?如果让你来设计新的照明工具,你会考虑哪些因素?
2.30年后的照明工具可能会怎样?
3.学生头脑风暴,照明工具发展,下一个关键词会是什么?
4.新的照明工具会取代旧的照明工具,旧的一定会完全淘汰吗?(如野外用火把)(在特殊的情景下,老旧的照明工具还会有它存在的价值,只不过它的应用范围会越来越小),让学生辩证思考问题。
5.小结:回顾一下,在本节课你感觉学习最困难的地方。
6.拓展:将照明工具的研究做成实践活动,开展长时探究。
板书设计:
照明工具
安全 持久 方便 环保
火把 蜡烛 油灯 白炽灯 LED灯
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