教学目标:
1,通过聆听《新疆舞曲第一号》,感受新疆民族音乐的风格。
2,用打击乐或舞蹈等音乐实践活动,参与到乐曲表现中。
教学过程:
1、导入
1,师:今天,从遥远的地方来了一位客人,她来到了我们的音乐课堂上。孩子们,看,她来了。(老师随《马车夫之歌舞蹈》)
2,(转换角色)大家好,我是玛依拉老师,非常开心认识各位小朋友。你们知道我跳的是哪个民族的舞蹈吗?生答:新疆。
师:没错,就是新疆。那大家都知道新疆的什么呢?请看这里,是不是你都知道?
3,PPT展示(新疆风土人情),介绍新疆:天山南北好风光,肥沃的草原现牛羊,可口的美食遍天下,和田的玉石美名扬,新疆真是个好地方!
2、聆听A段主旋律
1,听音乐,学动作。
孩子们,新疆不仅风景如画,那里的音乐和舞蹈也很有特色。我想大家对新疆的舞蹈一定很感兴趣。下面我们先来学习几个简单的舞蹈动作。
2,分小组展示舞蹈动作。(回答问题:相似的旋律出现了几次?)
3,听音乐,观察老师的.动作,(思考老师的动作跟音乐有什么关系?)
和音符的高低有关系。问题:这段音乐的音区有什么变化?
4,大家再来感受一下。(可哼唱旋律)
我们聆听了好多遍,我们来总结一下这段旋律的特点:
节奏:紧凑? 力度:较强?? 情绪:欢快
5,如果让你用颜色来表达这段音乐,你会选什么颜色?明亮的颜色,我们用彩虹表示。
三、聆听C段音乐
刚才的聆听,让我们止不住舞动的步伐,接下来这段旋律会带给我们什么样的感受?
1,边听边观看画面。(老师用语言描述)
思考:(1), 此时此刻你的心情怎么样?沉重,悲伤
(2),和刚才听过的音乐相比,这段音乐节奏(舒缓),情绪(沉重),力度(较弱)
2, 听音乐,用自己喜欢的方式表达自己的心情。
如果这段音乐用颜色表示,想用什么颜色?黑色
四、聆听A再现主旋律
我要考考你们是不是有一双灵敏的小耳朵?下面这段旋律和我们听过的那段音乐相同,请用学过的方式告诉老师。(你们的感受都很棒)
5、聆听A段和A再现中的不同
1,分别播放B1、B2
你们的优异表现和漂亮的舞姿,吸引了两位音乐小精灵,他们是一对双胞胎,玛依拉老师分不出来,只知道精灵哥哥表现的音乐更加热烈、有力、你们能帮我找一找吗?
2,播放A段,C段,A再现
你们真给力,这么难的问题都难不倒你们,高手就在你们中间哟!他们要和大家玩捉迷藏的游戏,我们要把他俩找出来。
(1,听到是精灵弟弟时,我们用碰铃伴奏,听到是精灵哥哥时,我们用铃鼓伴奏,PPT出示节奏型? 2,找学生到黑板上贴出精灵位置)
你们的耳朵是搜索雷达吗?这么快就把他们找到了。
6、聆听全曲
1,听音乐,摆图卡
静静地聆听,看有没有和我们听过的旋律都不相同的,如果有,在相应的位置上,摆上小铃鼓。音乐很长,请同学们耐心听完。
手鼓 舞蹈 乐器? 乌云? 舞蹈? 乐器?
引子? A B? A’
带再现的三段题结构
2,请我们的小小舞蹈家,演奏家一起来表现这首乐曲
7,揭题
我们把乐曲欣赏完了,大家都参与体验了,谁能告诉我这首乐曲是什么乐器演奏的?钢琴
对,我们今天欣赏的乐曲就是钢琴曲《新疆舞曲第一号》。他是我国作曲家,钢琴家丁善德老爷爷在1950 年创作的,
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