教学内容:
面积和面积单位,课本8082页
教学目标:
1、在解决问题的过程中,理解面积的意义,认识常用的面积单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。
3、初步学会交流解决问题的过程和结果,体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
理解面积的意义,认识常用的面积单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
教学难点:
理解面积的意义
教学过程:
师:学生看信息窗,你发现了什么?你想提什么问题?
生:餐厅有多大?那个房间最大?餐厅和厨房哪个大?
师:你们能解决餐厅和厨房哪个大?这个问题吗?
师:引导学生借助长方形(正方形)纸片来比较
学生以小组讨论交流,操作并汇报过程和结果。
师:地面的大小就是它们的面积,你能说说客厅、卧室的面积指的是什么吗?
师:让学生用自己的话概括对面积的理解。
找一找身边的物体同座说说它们的面积指的是什么
师:你能用自己的方法解决餐厅的面积有多大?的问题吗?
(学生自己摆)
师:把你的方法向大家介绍一下。
学生交流,有的用圆形,有的用长方形,得到的结果不一样。
师:听了大家的交流,你有什么想法?
有的学生可能会谈到同样一个平面图,怎么摆的个数不一样呢?
师:大家用来计量的单位不一样,所以得到的结果不一样。为了方便,人们统一了面积单位,常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
认识平方厘米
师:边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米
画出1平方厘米的正方形
说说生活中那些物体的面积大约有1平方厘米
用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的'面的面积。
认识平方分米
师:请你量量桌子面的面积是多少?
学生操作,会感到麻烦,质疑,有没有大一点的面积单位呢?
师:可以用较大的面积单位平方分米去量。介绍面积单位1平方分米,并感受它们的大小。边长1分米的正方形面积是1平方分米。
认识平方米
介绍1平方米有多大
画出1平方米的大小
让学生站一站,看能站多少学生。
师:这节课你有什么收获?
教后反思:
学生在解决问题的过程中,理解了面积的意义,认识了常用的面积单位,建立了1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。通过经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程,体验到了统一面积单位的必要性,发展了空间观念。
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