《不用嗓子的歌手》教学设计

2021-07-04 教学设计

  教学目标:

  (1)、认读13个生字,会写7 个生字。

  (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读

  教学重难点:

  通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。

  教具准备:

  生字卡片;动物的头饰;课件。

  教学课时:两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、认读13 个生字,读准字音认清字形,在课文中找到这个字的位子,把句子读流利。

  2、朗读课文,了解小蜜蜂,小青蛙和蝉的发音方式。

  教学过程:

  一、导入揭题

  1、出示课件:欣赏图片

  2、生齐读课题,不用嗓子唱歌,那么它们是用什么来唱歌呢?

  二、听故事(整体感知,激发课文兴趣)

  1、出示课件(挂图)

  2、说一说你听到的故事,

  三、读故事,

  1、自由读,要求读准字音,读通课文,在读故事中遇到不认识的`字该怎么办?

  (1)、要求:先通读,再选自己喜欢的段读,准备参赛。

  (2)、评议。

  四、掌握生字的读音:出示生字卡片

  五、学习课文。

  1、要想学习课文,我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟,它唱歌十分动听,小黄莺想找几位金嗓子歌手,组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?

  2、指名读2——4自然段,都找到了谁组织森林合唱队呢?

  3、学习第二自然段

  (1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?

  (2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻,却十分动听,这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)

  (3)、看课件。

  (4)、指导朗读,分组读,齐读,男女生互换读。

  4、学习第三自然段

  (1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢?

  (2)、小青蛙是靠什么发声的呢?

  (3)、指导朗读方法同上。

  5、学习第五自然段

  (1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?

  (2)、这回小黄莺又听到后,它自己也做了调查,看看它的调查结果会怎么样?

  (3)、看课件

  (4)、齐读本段

  6、小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队演出开始了,(课件,播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?

  7、“这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还好听,”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?

  8、齐读全文。

  六、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、找找看其他动物是怎么发声的。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习课文内容,分角色朗读表演课文。

  2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。

  3、识字写字。

  教学过程:

  一、复习课文内容。

  1、齐读课文。

  2、在小组内分角色朗读。

  3、出示表格,生口头填空。

  动物 声音的特点 发声方式

  小蜜蜂 嗡嗡嗡 十分动听 翅膀振动发声

  小青蛙 呱呱呱 响亮有节奏 声囊发出声音的

  蝉 吱吱吱,又尖又细,持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声

  4、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!!

  5、学了这篇课文,你有什么收获呢?(生畅所欲言)

  6、总结:《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂,小青蛙,蝉这三中动物的发声方法,其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察,认真思考,这样你有很大的收获!

  二、识字

  1、出示要认读的生字,学生拼出读音。

  2、小组讨论怎样记字型的。

  三、写字。

  1、出示要书写的正字,生读。

  2、给这些字组词。

  3、生记字行,认识欠字旁

  4、教师范写,(略)

  5、学生练习书写,教师巡视。

  板书:不用嗓子的歌手

  小蜜蜂 靠翅膀振动发声的

  小青蛙 靠声囊发出声音

  蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声

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