教材分析
在小学六年的生活中，你一定经历过许多难以忘怀的体育活动，记叙小学生活中一件难忘的体育活动。
教学要求
记叙小学生活中一件难忘的体育活动。确定作文中心，根据中心选择材料，写清难忘的体育活动是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。要把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。
教学重点
确定作文中心，写清难忘的体育活动是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。
教学难点
修改自己的作文。
教学构思
指导作文时，可先让学生想想自己有哪些难忘的体育活动，再从中选择一件最难忘的体育活动来写。教师巡视指导，个别辅导。加强作文修改的辅导。
教具准备
体育活动资料
教学时间
2课时
第一课时
教学内容：
提出这次习作的要求，引导学生开拓思路，准备写作的材料。
学生学习过程：
一、激趣导入，明确习作主题。
作为一个六年级的学生，即将小学毕业，离开学校。本次习作，就是要求学生写六年小学生活中难忘的体育活动。
二、展开思路，确定写作内容。
1、前几天，老师要求大家回忆一下近几年来的学校生活，想想哪些体育活动给我们留下了深刻印象，现在请大家交流一下。
2、回忆一下近几年来的学校生活，你发现哪些体育活动给你留下深刻印象？比如体育课、运动会、晨练、郊游等等，讲给你的'同位听一听。
3、与小组同学交流，互相补充，修改。
三、挑选一件你认为重要的，自己感受深的体育活动，写下来。
1、先把了解到的问题陈述清楚。
2、然后有针对性地掂出文章中心，还要能表达出自己的真情实感。
四、学生习作，教师巡视指导。
作业设计
学生继续作文
板书设计
记一次难忘的体育活动
1、写出中心
2、按发展顺序，有条理地记叙
3、内容真实、具体
课后反思
第二课时
教学内容：
讲评习作，学生阅读自己的文章，进行小组之间的评议，然后全班进行讲评。
学生学习过程；
一、教师总结本次习作的优、缺点
1、大多数同学写得有重点、有条理。
2、写事情真实、有感情。
3、有个别同学写得不太符合要求
二、交流习作。
1、指名朗读习作。（让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。）
2、读后评议（针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么地方。）（重点：有重点、有条理、教训真实、内容具体）
三、重点修改。
选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修改。1、指出本文的优点2、指出不足之处3、提出修改方案
四、学生修改自己的习作。
作业设计
学生继续修改自己的作文
板书设计：
习作讲评
缺点：内容不具体，语句不通顺
中心不明确，条理不清楚
修改：
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