小学语文父子骑驴教学设计

　　一、课题激趣，引入新课

　　1. 老师语言引入：大家都知道中国民间流传有许多的寓言故事！这些寓言故事往往能用最浅显的语言告诉大家一个深刻的道理。看哪些同学能把自己以前读过的寓言说给大家听一听，如果谁还能讲讲它的寓意，那就更好了。

　　2. 同学交流自己读的寓言故事并说说自己的感受。

　　3. 给予评价，引出新课，板书课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1. 自由读课文，感知课文大意。

　　2. 遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。

　　三、再读课文，勾画重要句子

　　1. 再一次自读课文，进一步理解课文。

　　思考：

　　（1）课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？他们是怎么说的，父子俩又是怎么做的？

　　（2）怎么理解父亲最后说的那句话“我们应该有自己的主见”。

　　2. 学生自读，用不同的符号勾出不同人物说的话以及父子俩的做法。

　　3. 同桌相互说说你对最后父亲的`话的理解。

　　四、精读课文，启发教育

　　1. 抽生读读课文中不同的人对父子俩不同做法的评论。

　　2. 体会不同人物的话。

　　（1）老先生的话：结合“哈哈大笑”、“竟然”体会老先生的内心活动。你觉得老先生的话对不对？

　　（2）老奶奶的话：结合生活实际谈谈自己对“孝”的理解。老奶奶主张父子俩怎么做？

　　（3）表演读年轻母亲的话和一群小孩子的话，提醒注意说话人的身份。

　　3. 四人小组讨论：为什么今天的事，左也不对，右也不对？

　　4. 引导学生说出觉得怎么做才好呢？

　　5. 读一读父亲的话，说说你从这个寓言中明白了一个什么道理。

　　6. 分角色朗读课文。

　　7. 请学生上台来讲故事。

　　五、拓展学习，活跃思维

　　1. 齐读课文。

　　2. 结合生活实际，说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。

　　3. 学生自由组合表演课本剧。

　　4. 回家后把这个故事讲给家里人听一听。

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