小学语文父子骑驴教学设计

2021-07-04 教学设计

  一、课题激趣,引入新课

  1. 老师语言引入:大家都知道中国民间流传有许多的寓言故事!这些寓言故事往往能用最浅显的语言告诉大家一个深刻的道理。看哪些同学能把自己以前读过的寓言说给大家听一听,如果谁还能讲讲它的寓意,那就更好了。

  2. 同学交流自己读的寓言故事并说说自己的感受。

  3. 给予评价,引出新课,板书课题。

  二、初读课文,感知内容

  1. 自由读课文,感知课文大意。

  2. 遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解,并多读几遍。

  三、再读课文,勾画重要句子

  1. 再一次自读课文,进一步理解课文。

  思考:

  (1)课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论?他们是怎么说的,父子俩又是怎么做的?

  (2)怎么理解父亲最后说的那句话“我们应该有自己的主见”。

  2. 学生自读,用不同的符号勾出不同人物说的话以及父子俩的做法。

  3. 同桌相互说说你对最后父亲的`话的理解。

  四、精读课文,启发教育

  1. 抽生读读课文中不同的人对父子俩不同做法的评论。

  2. 体会不同人物的话。

  (1)老先生的话:结合“哈哈大笑”、“竟然”体会老先生的内心活动。你觉得老先生的话对不对?

  (2)老奶奶的话:结合生活实际谈谈自己对“孝”的理解。老奶奶主张父子俩怎么做?

  (3)表演读年轻母亲的话和一群小孩子的话,提醒注意说话人的身份。

  3. 四人小组讨论:为什么今天的事,左也不对,右也不对?

  4. 引导学生说出觉得怎么做才好呢?

  5. 读一读父亲的话,说说你从这个寓言中明白了一个什么道理。

  6. 分角色朗读课文。

  7. 请学生上台来讲故事。

  五、拓展学习,活跃思维

  1. 齐读课文。

  2. 结合生活实际,说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。

  3. 学生自由组合表演课本剧。

  4. 回家后把这个故事讲给家里人听一听。

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