家园教学设计

　　材料分析：

　　本文是一篇反映农民工在城里生活的小说。这篇小说通过父亲带儿子到城里谋生的故事，写出了他对美好生活的向往，社会上弱势群体生活的艰辛。他自己创造的“桃源居”成了别人的居住地，自己却露宿街头，这个结局给城市化的`迅速发展打上了一个大大的问号。

　　教学设想：

　　让学生围绕主人公“无家——建家——护家——失家”分析文章内容，从“自己创造的‘桃源居’却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。”感知小说主题。

　　教学目标：

　　1在阅读中感知文章内容，了解故事情节。

　　2.分析人物，探讨小说主题。

　　教学重点：

　　分析人物，探讨小说主题。

　　教学难点：

　　体会文中细节描写的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　家，无论富裕或贫穷，都会给人以安全感。是心的港湾，是心的依靠，让我们带着家的温馨感受走进周海亮的《家园》。

　　二、整体感知：

　　1、朗读短文

　　要求：划出文中的生字、生词。查字典或与同学交流。

　　2、默读短文

　　要求：

　　①在文中找出无家、建家、护家、失家时心情变化的词语。

　　②概括文章内容。（提示：什么人+做了什么事+结果怎样）

　　三、主题探讨

　　1、无家的他们到城里做什么？

　　2、他们是怎样建家园的？

　　3、男人是如何护家园的？

　　4、他们努力建设的“桃源居”却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。你怎样看待这个问题？

　　分组讨论，自由发言。

　　四、拓展延伸

　　以“我爱我家”为话题，说一段话。

　　五、布置作业

　　根据本文内容，写一篇读后感。

　　板书设计

　　无家——建家——护家——失家

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