团团和圆圆教学设计

2021-07-03 教学设计

  一、复习导入

  出示生字组成的词语,小火车开起来。

  二、精读课文

  1.学习第三自然段

  (1)通过昨天的学习,我们认识了可爱的熊猫团团和圆圆。瞧,它们来了,来,和它们打声招呼吧!(板书课题并读题。)

  (2)你们喜欢这两只大熊猫吗?随着时间的推移,这两只熊猫长大了,还有了小宝宝呢!想不想看看熊猫宝宝?

  出示图片和文字:“后来,团团圆圆长大了,它们有了自己的宝宝,一家人生活得很快乐!”

  指名读文字,然后说说,通过读这句话你知道了什么。

  (3)引导说话:它们一家人在一起会干些什么呢?

  可以提供句式填空。

  2.学习第四自然段

  (1)过渡:不仅我们喜欢团团圆圆一家,台湾的小朋友们也非常喜欢它们呢!谁来读读第四自然段?

  (2)找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。

  第一件事:合影留念

  第二件事:制作纪念邮票

  (3)创设情境,加深理解,练习说话。假如你们就是这些排队和熊猫合影留念的台湾小朋友们,老师想采访采访小游客们。随机采访:听说你排了很长的'队伍才看到熊猫,排了多久啊?为什么你愿意排这么长的队伍呢?假如你是设计师,熊猫纪念邮票上又会画些什么,写些什么呢?

  (4)播放微课,介绍台湾与大陆的历史关系,感受两岸人民期盼团圆的美好愿望。相机理解词语“团圆”,体会大陆人民赠送熊猫团团圆圆给台湾,表达早日团圆的心愿。

  (5)辨析词语:“圆”和“园”。(结合课后第二题进行)

  三、放松手指,练习写字

  (1)出示本节课学写的生字:朋、友、对、票。

  “朋”字识记口诀:二月朋;用古文字形象识记“友”,注意与“有”的区分;结合早操排队理解“队”;根据生活经验理解“票”,说说在哪里见过或使用过什么票。)

  (2)总结书写要点(教参上的书写要点就很棒。)

  (3)师范写,生描红,仿写。

  (4)评价、反馈。

  四、齐读课文,回顾整体

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