教学目标：
1、知识与技能：通过观察漫画人物和著名演员夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部特征以及夸张的表情。
2、过程与方法：通过启发学生观察人物的五官、表情特征，尝试运用泥塑的形式塑造一张夸张的脸部的立体作品，提高学生对人物特征的观察捕捉能力，泥塑技法的运用能力。
3、情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力，培养学生的审美情操，创新精神以及笑对人生的生活态度。
教学重点：学生对人物脸部特征的夸张的理解与应用，能够运用泥塑的方式表现人物脸部的夸张。
教学难点：学生能抓住人物的脸部特征，通过利用五官、表情、脸型不同部位的夸张进行表现。
教学准备：ppt课件，油泥，泥塑工具
课时：1课时
项目设置：用泥塑的方法表现一张夸张的脸的立体作品。
项目要求：1、运用夸张的手法，表现身边一个朋友的头像。
2、突出人物特征，表情夸张。项目实施：
一、激趣引课
请同学们观看表情操视频，出示课题《夸张的脸》
师：请同学们思考一个问题,什么是夸张，你在哪里听到过夸张这个词？生：语文课
师：那在我们的美术创作中怎么表现夸张呢？
观察PPT，回答问题。
师小结：同学们观察很仔细，这些异于我们常人的特征就是夸张，夸张是艺术家进行创作的手段之一，运用夸张的手法，可以使作品更有感染力。
二、观察和感受
师：刚才大家都说得很好，思考，表现一张夸张的脸，要抓住人物的特征。
师：接下来我们一起来欣赏两幅漫画作品，看看大家能认出他们吗？
1、出示葛优照片和漫画
师：这是谁？生：葛优
师：葛优最大的特征是什么？生：耳朵大
师：漫画家在创作时抓住了他耳朵大的特征，把它变得更大了。
2、出示成龙照片和漫画
师：这是谁？
生：成龙
师：成龙最大的特征是什么？生：鼻子大
师：漫画家在创作成龙的漫画头像时抓住了他鼻子大的特征，把它变得更大了。
3、出示运动员姚明照片和漫画师：这是谁？生：姚明
师：姚明最大的特征是什么？生：脸长
师：漫画家在创作姚明的漫画时抓住了他脸长的特点，把它变得更长更宽了。
大家再来观察两组图片，看看是从哪些方面进行夸张的？
师总结：这是从表情方面来进行夸张的脸。
师总结：表现一张夸张的脸，只要突出表现脸上某部位的特征，比如眼睛、鼻子、耳朵、额头、下巴、颧骨、牙齿等等，进行扩大夸张，或者缩小夸张和变形，就会产生意想不到的效果。
师：除了五官和表情的夸张，我们还可以夸张哪个部位？出示《非洲尼日利亚雕塑》，
师：观察这几幅作品，最大的不同是什么？生：脸型
师，所以我们还可以夸张脸型设计意图：
师总结：如何表现夸张的脸？
“抓住人物的脸型、五官、表情、发型等特征，进行夸大，缩小或变形”
三、巩固泥塑手法：团、搓、捏、切、粘、压、印
四、教师示范（微视频）
五、学生分组创作，教师巡视指导。
六、学生作品欣赏展示交流
1、每组将作品进行展示。
2、说一说：你觉得谁的作品印象最深刻？为什么？夸张了哪些地方？夸张后达到了什么效果？评价激励
对展示的同学作品的优缺点进行评价。
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