三年级上册《秋天的雨》教学设计

　　一、图片导入，揭示课题

　　同学们今天老师给你们带来了一份礼物，大家看完了告诉老师这是什么季节的景色。

　　请发挥一下你的想象力说说是谁把美丽的秋色带到我们的眼前？

　　有位朋友觉得那是清凉而又温柔的雨把秋天带给我们的。在他的眼里那细细的雨就像一位神奇的魔术师。今天我们就跟随这位朋友去看看秋天的雨究竟怎么神奇了。齐读课题（板书课题）

　　二、初读课文感知内容

　　看了这么美的`秋雨图我们就一起来看到课文大家根据提示自由地读课文。

　　自由地读课文，圈出生字新词并注音

　　把句子读通，并给段落标好序号

　　把难读的字多读几遍

　　开火车找多音字宝宝

　　钥匙柿子喇叭衣裳粮食

　　菠萝趁机衔来邮票扇哪扇哪

　　写“邮、爽”

　　引导观察字的顺序（先结构再关键笔画）

　　带领写字

　　生练写（提醒注意写字的姿势）

　　指名分段朗读课文（其他同学认真听，一边听一边感受：秋天的给你留下了什么印象）

　　在文章中，作者每个自然段的开头写出了他的感受，自己读课文，把相应的句子画下来，同桌交流看看找的对不对。

　　讨论这几句话是分别从哪些方面来写秋天的雨的？

　　讲读第一自然段

　　钥匙——秋天的雨怎么会是一把钥匙（板书钥匙）你家用钥匙干什么？秋天的雨这把钥匙是用来打开什么——秋天的大门（板书打开大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（下了秋雨，秋天就到了）秋雨这把钥匙真神奇啊！把第一句齐读一下

　　秋天的雨是怎么来的呢？夏天很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在的天气凉爽多了，秋天，就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻悄悄地来了。

　　谁能带着感情把这句话读一读（指名）

　　老师范读，大家感受下秋天是不是在人们不知不觉中悄悄地来

　　全班齐读

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