瑞雪的教学设计

2021-07-04 教学设计

  第一课时

  一、分段。

  1.课文共分几段?

  2.归纳段意:

  第一段:第一节至第二节,“下雪”时的景象。

  第二段:第三节描写雪后的景象。

  第三段:第四节至第五节,写人们看到大雪的喜悦心情。

  二、正音。

  1.(念准字音)齐念:瑞rui(瑞雪)……

  2.个别念、小组念、困难生念。

  3.强调“一”的变调:一幅一派

  三、理解字意。(培养学生使用工具书的能力)

  要求:1.看懂一个,在生字表里打“√”。

  2.A组同学上讲台接受老师辅导。B、C组找小伙伴讨论。

  3.C组同学汇报学习情况,解释每个字的意思。

  四、作业 。

  生字,连词带拼音抄2遍,课文读3遍。

  第二课时

  一、揭题

  “瑞”是什么意思?(吉祥)这是一场吉祥的雪,是一场给人们带来喜悦的雪。

  二、定向,并指导自学。

  1.分组自学

  (1)A1组学第一段,找出描写风、雪的词语,说说意思。

  (2)A2组学第二段,找出描写雪景的句子,有表情地读读。

  (3)B组思考为什么把这场雪叫“瑞雪”?体会人们的喜悦心情。

  (4)C组思考瑞雪给了我们什么?

  2.教师辅导A组及个别指导B、C组的同学。

  三、交流、讨论。

  师:描写雪的第一个词语是什么?

  生:大片大片。(板书)

  师:还有呢?(纷纷扬扬,白蒙蒙)(板书)

  这里有一幅下雪前的图画。

  师:请哪位同学来画一画大片大片,纷纷扬扬的雪。

  (指名画)边画边落实词语:

  “大片大片”形容雪的什么?(大)

  “纷纷扬扬”说明雪——(多、乱、紧、密)

  “霎时间”——一会儿时间山、川、田、野、村庄,会笼罩在……之中,画还来不及画呢!

  (两生继续画)

  师:霎时间笼罩了——生接:山川、田野、村庄。看图“大片大片、纷纷扬扬、飘落”有没有画出来?

  那么多的词语,其实是围绕着一个字在写雪的,写雪的什么?(写在书上“大”)

  大片大片、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、整整一夜都在写雪的——(齐)大。(板书)

  这场雪是一场大雪,读读第一段是不是在写雪的大?

  生:不是,写风大。

  师:风怎么样?(大)“凛冽的寒风”——

  生(接):呼呼地刮了一个下午。

  师:“风大”跟“雪大”有什么关系?为什么要写风大?

  生:“风大”和“雪大”密切联系,风大雪也大,虽然在写风,也是在写雪大。

  师:课文第一、二两节你们学得很好,第三节是课文的第二段,你也能用一个字,写出来吗?(写好的给老师看)

  想想为什么写这个字?

  师:写出了雪的什么呀!’

  生:“美”、“景”。

  师:“景”也对,“美”把雪景的.特点写出来了。

  “美”在哪儿?(找出来)

  生:茫茫田野里一片雪白,巍巍群山遍身银装。

  师:“茫茫……白”为什么美?“巍巍。……装”为什么美?

  生:……写出了这场雪的壮丽。

  师:你再说说这雪后景色怎么美?

  生:“一轮红日升……分外耀眼”就像毛主席诗词中所说的红装素裹。

  师:毛主席诗词写的是北国风光,这里也是北国风光。(生:分外妖娆)书上是什么?(分外耀眼)

  生:好一派壮丽雄伟的北国风光,

  生:好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

  师:紧紧扣住喜人图画(出示图)

  四、朗读指导。

  师:茫茫田野——(生接)一片雪白 巍巍群山——(生接)遍身银装 这山是壮丽的,杭州的x x山我们说它是(秀丽的)。

  (念出气魄)好一派——(生接)

  配乐朗读:师生对念(第三节)

  美不美?再来一次。

  师:喜从哪儿来?把这句话划出来。喜是因为——?齐读

  “今冬……来年……”

  插入练习:写最简单的答案。

  1.“今冬麦盖三层被”是什么句?

  2.这句话中哪个字是比喻雪的?

  3.“盖三层被”对麦子起什么作用?

  4.来年是哪一年?

  5.“枕着馒头睡”比喻什么?

  6.“今年……来年……”这两句是什么关系?

  ⑦比喻。

  ②被。

  ③因果。(因为……所以……人们称这场雪是瑞雪)

  下了一场瑞雪,老农高兴得眉开眼笑,体会一下怎么高兴?

  (准备后)指名表演老农。

  评价:表情是不是眉开眼笑?

  师:(范念,指导)节奏可快一点,再念。

  五、小结。

  师:明天就是立冬,假如明天下雪,你怎么样?

  生:掷雪球、维雪人。

  生:欣赏北国风光。

  六、作业 。

  1,完成课后练习。

  2.选做题:瑞雪给了我们什么?

  板书:

  大 大片大片 纷纷扬扬 白蒙蒙

  美 茫茫田野 一片雪白 分外耀眼

  瑞雪 巍巍群山 遍身银装 壮丽雄伟

  喜 今冬麦盖三层被 来年枕着馒头睡

  眉开眼笑 笑声传遍

【瑞雪的教学设计】相关文章:

瑞雪教学设计08-25

《瑞雪》的教学设计05-20

《瑞雪》教学设计01-21

瑞雪 教案教学设计12-07

《瑞雪》的教学设计范文02-03

《瑞雪图》教学设计10-22

《瑞雪》教学设计范文11-04

《瑞雪图》的教学设计11-15

写瑞雪的教学设计03-14