蔡伦造纸教学设计

2021-07-03 教学设计

  教学要求:

  1、认读12个生字,掌握多音字“重”,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解课文内容,了解祖国的四大发明。

  重难点、关键:

  1、识字、写字。

  2、知道纸是怎样做出来的。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认读12个生字,掌握多音字“重”。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、学习课文,收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性,理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。

  教学过程:

  一、展示资料,导入新课

  1、学生反馈自己收集的资料,说说在发明纸前,人们都把文字记载在什么地方?

  2、教师展示相关的图片。

  3、讨论:体会造纸的重要性。

  4、板书课题。

  二、通读课文,整体感知

  1、学生借助拼音自读课文,读准字音。

  2、学生以小组为单位,分段读课文。

  3、读文思考:蔡伦是什么朝代的人?文中讲了他一件什么事?

  4、指名反馈,教师小结。

  三、认读生字

  1、学生以小组为单位读课文,合作找出本课的新词。

  2、学生借助拼音认读生字。

  3、集体反馈,教师强调部分生字的读音。

  4、学生用生字组词说句。

  5、认识多音字“重”。

  6、读课文,在读文中巩固生字。

  四、教师小结,朗读理解

  1、教师:从资料以及第一自然段的介绍,我们知道在蔡伦发明纸之前,人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上,一刻写不方便,二携带不方便,所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。

  2、导读:自由读课文,想一想,说一说蔡伦是怎样造纸的?

  第二课时

  教学目标:

  1、会写6个生字。

  2、继续学习课文,知道蔡伦是怎样造纸的.,体会蔡伦为造纸所付出的努力。

  3、总结课文,延伸拓展。

  教学过程:

  一、检查生字朗读课文

  1、教师出示生字卡片,学生自由读一读。

  2、朗读课文。

  二、继续学文,了解造纸的过程

  1、学生读课文,思考:纸是怎样造出来的?

  2、指名反馈,并从文中找出相关的语句。

  3、在读句中想象纸的制作过程。

  4、学生讨论:纸的发明与之前比较,有什么好处。

  5、指名反馈,再次体会蔡伦的伟大贡献。

  6、感情朗读课文第2自然段。

  三、拓展延伸,了解四大发明

  1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”

  2、读了这句话你懂得了什么?

  3、那还有的三大发明是什么呢?

  4、让学生感知四大发明。

  5、教师小结,激发学生的民族自豪感。

  四、指导书写

  1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。

  2、教师强调书写的注意点和要点。

  3、学生练习写字,教师巡回辅导。

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