《夕阳真美》优秀教学设计

2021-07-03 教学设计

　　第二课时教学设计

　　窑上小学闫俊美

　　教师的教学目标：

　　1、指导学生正确、流利地读课文，会背诵课文。

　　2、复习巩固本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　学生的学习目标：

　　1、学会生字“慢、沉、涨、灿”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　学习任务：

　　任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。

　　任务二：学习3---5自然段，感受太阳的变化，霞光的灿烂。

　　一、激情导课：

　　1、导入课题。

　　小朋友，我们这节课继续学习《夕阳真美》(齐读课题)，爷爷和奶奶带着我去看日落，我看到了什么样的美景呢?生词宝宝你还记得吗?

　　出示：傍晚光芒深蓝起伏余晖

　　壮丽慢慢下沉涨红灿烂

　　指名领读，开火车读，齐读。

　　2、明确目标。

　　出示学习目标，请一位同学读。

　　3、预期效果。

　　这节课的学习目标很容易完成，赶紧走进课文，去感受日落的美丽景色。

　　二、民主导学：

　　任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。

　　1、任务呈现。

　　请同学们自由读课文第1---2自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。并用“——”勾画出来。

　　2、自主学习。

　　学生自由读，勾画，教师巡视。

　　3、展示交流。

　　指2名同学读课文，思考：你欣赏到了哪些美景?

　　A、“太阳已经西斜，收起了自己刺眼的光芒。”理解“刺眼的光芒”：什么时候太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒，太阳光就不刺眼了，变得怎么样了?(柔和)板画：太阳。

　　你能通过你的朗读来告诉大家吗?

　　你还欣赏到了什么?

　　B、“天空一片深蓝。”

　　深蓝的天空什么样子?像什么?你喜欢这样的天空吗?指导朗读，体现天空之美。

　　是什么样的西山呢?(连绵起伏)

　　C、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”简笔画理解：瞧，一座连着一座，层层叠叠，他们有的高，有的低，这就是——连绵起伏。

　　读词“连绵起伏”，这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”。(壮丽)板书。小朋友，你能用赞叹的语气读一读这一句话吗?指名读，齐读。

　　是啊!西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给西山披上了一层美丽的余晖，让人忍不住想说——(指题齐读)夕阳真美!

　　小朋友你们把这美丽的景色记在心中了吗?出示填空，哪位小朋友来填一填。

　　太阳已经( )，收起了()的光芒。天空一片( )。( )的西山，披着( )的余晖，显得十分( )。

　　齐读。

　　任务二：学习3---5自然段，感受太阳的变化，霞光的.灿烂。

　　1、任务呈现。

　　刚才啊，我们用读课文，看图想象，再读课文的方法，学习了课文第二自然段。现在请小朋友们用这种方法同桌合作学习第3—4自然段，一边读课文，一边思考：太阳有哪些变化?用横线将表示夕阳美的句子或词语画出来。

　　2、自主学习。

　　小组交流学习，教师巡视。

　　3、展示交流。

　　(1)指名读第3自然段。

　　太阳有什么变化?“慢慢地往下沉”你能通过朗读来告诉大家吗?学习生字“慢、沉”。你有什么好办法记住它?哪些笔画或笔顺容易写错，需要提醒大家。师板书，学生书空。“慢”的反义词是?“沉”字找朋友。

　　此时的太阳又是怎么样的呢?“圆圆的脸涨红了”。小朋友们，你们的脸什么时候会涨红呢?(开心、激动、生气、害羞、运动完……)看来这夕阳呀，也跟人一样，这时的它也涨红着脸呢!就连旁边的云朵也发生了变化。此时的云变成了什么颜色?(红色、黄色、紫色……)就仅仅只有这几种颜色吗?还能有什么颜色呢?其他颜色都藏到哪里去了呢?

　　省略号的作用可真大呀。那你能读出颜色之多吗?指导读好句子。这么多颜色铺满天空，你能用一两个成语来概括吗?

　　出示成语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓。

　　小朋友们可以用词儿来概括颜色多而美，本领不小，要能读出来就更了不起了，谁愿意来读读第二自然段?学习生字“涨”，分析结构，观察占位，描红练习。

　　当太阳慢慢下沉时，它那圆圆的脸涨红了，就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——(读题)。

　　当我们陶醉在这美丽的景色中的时候，太阳又发生了变化。这回它又有了什么变化?

　　(2)指名读第4自然段。

　　小朋友，夕阳已经到了山背后，还不忘将美丽留给大家，你们舍得他离去吗?小朋友，你能读出舍不得的感情吗?

　　夕阳也舍不得离开我们呢，你看他走得那么轻轻地，你能用比刚才更轻缓，更深情的语气来读一读吗?学习“灿”。对比观察，描红“灿、慢、沉”(左窄右宽)

　　小结：是啊!虽然夕阳落到了西山的背后，但是它把灿烂的霞光留在遥远的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让我们忍不住想说：夕阳——(读题)

　　(3)指名读第5自然段。

　　不光我们在赞美它，爷爷看着这么美的夕阳，满面红光，也这样说——(夕阳真美啊!)

　　师提问：为什么爷爷会满面红光呢?(指名)