教学目的：
1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的'词句。
教学重难点：
1、阅读课文，感受青海湖的美。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
课时安排：
2课时
教学准备：
青海湖风光录象
教学方法：
启发法 朗读感悟法 自主性学习法
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。
2、读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。(因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。
2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美?
3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。
4、师指导学生理清课文段落，写出段意。
三、熟读课文，质疑问难
1、通读全文，你有哪些不理解的词句?
2、师生互相交流解答问题。
四、小结
师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。
第二课时
一、谈话导入
青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。
二 、学习全文，想象品味
1、分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。
读读想想，从那些描写中读到了美?为什么?
师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2、课堂交流，汇报学习成果。
3、朗读体味，想象描画。
(1)学生再次自主选择自己喜欢的 描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。
A 小组为单位练习朗读，看谁读得最美。
B 学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。
(2)一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。
A 学生自己作画。 B 展示作品，并配以解说词。
(3)欣赏青海湖风光录象。
三、总结升华，迁移增效
1、假如你正面对青海湖，你会对它说什么?
2、作者写青海湖美，表达的目的是什么?
板书设计：
4、青海湖，梦幻般的湖
湖 水 蓝
环 境 美
青海湖 鸟 (世界) 如梦境
鱼 (天堂)
【《青海湖,梦幻般的湖》教学设计】相关文章：
《青海湖，梦幻般的湖》教学设计12-06
《青海湖，梦幻般的湖》教学设计05-07
《青海湖，梦幻般的湖》教学设计07-08
青海湖，梦幻般的湖 教案教学设计12-06
青海湖,梦幻般的湖 教案教学设计12-06
青海湖,梦幻般的湖教学设计范文01-07
语文《青海湖,梦幻般的湖》教学设计01-25
课文青海湖,梦幻般的湖教学设计范文01-09