《坐井观天》教学设计方案

2021-07-03 教学设计

  教学目标:初读课文,读通句子,学会“沿、际、信”三个生字,懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。

  教学过程:

  一、引课:

  同学们,今天邱老师收到了一封信,信是这样写的:

  (出示信封,拿出信纸,请小朋友念)

  亲爱的柯桥小学二(15)班小朋友:

  你们好!

  我想请你们帮一个忙,可以吗?我和青蛙之间发生了一场争论,事情的经过就是第13课,请你们学了课文之后作个裁判,评评我到底有没有说大话,并且帮我说服那只青蛙,好吗?

  祝学习进步!

  你们的朋友――小鸟

  要帮好忙,我们得认真地读懂课文,你们说对吗?

  二、初读课文

  1、好,下面我们一起来学习第13课《坐井观天》

  出示课题,齐读课题

  2、同学们看见过井吗?出示课件1:一口井。

  谁能帮“井”找几个朋友,组成词语。

  3、老师也组了三个词语,请大家读一读。课件2:在刚才的那口井旁出示词语“井沿、井口、井底”

  “井沿”是个新词语,“沿”是个生字,学习字音、字形。

  课件3:在田字格中按笔顺演示“沿”的书写。

  那哪儿是井沿、井口、井底呢?指名上来点击课件4。

  请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。

  4、就是在这口井,小鸟和青蛙一个叽叽叽,一个呱呱呱地争论起来了。

  出示课件5:课文61页插图扫描。它们为什么事争论起来的呢?

  下面请同学们仔细听课文录音,认真想一想,然后用一句话来回答。

  5、课件6:课文录音

  听录音后交流:为天有多大而争论起来的。

  板书:小鸟

  天

  青蛙

  三、分段读懂课文

  那他们是怎样争论的'呢?我们一起来读课文。

  生齐读课文,师适时点拨。

  1、读完第一节

  师(指图)你看,青蛙坐在井里,小鸟飞来落在井沿上。这个“落”字可以用另外的字吗?(停)为什么用“落”而不用“停”?

  还有其他的原因吗?

  2、读完第二节:

  师:请同学们在这节中找出两个形近字。

  你怎么记住这“喝”和“渴”?

  小鸟为什么这么渴?(飞了一百多里路)你们看,

  出示课件7:小鸟飞越高山、田野、河流,最后落在井沿上

  这时小鸟真是又渴又累,想休息,想喝水。现在哪个小朋友聪明,又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了?

  3、请同学接着读,读完第四节

  什么叫大话?

  “天不过井口那么大”什么意思?

  “还用飞那么远吗?”什么意思?

  这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话,所以它不相信小鸟的话,请大家用不相信的语气再把这节读一遍。

  4、读完第五节

  这里又有个生字――际,请大家拼读2遍

  这个字很好记,谁能记住它?看老师在田字格中写一写

  谁能给它组个词?板书:无边无际

  齐读,说说什么意思?

  5、请大家接着读6、7两节

  “不信”就是――不相信别人说的话。所以这个“信”字特别好记,谁来说说怎么记?

  谁来给它组个词?

  这个字怎么写呢?请电脑小博士来教教大家吧!出示课件7:在田字格中按笔顺演示“信”的书写。

  6、机动:请同学们再自由地把课文连起来读一遍,不会读的地方多读几遍。

  四、初步理解课文

  1、读了这篇课文,你知道小鸟和青蛙是怎么争论的吗?他们分别说天是怎样的?

  板书:jì

  小鸟无边无际

  天

  青蛙不过井口那么大

  2、练说:

  1)小鸟为什么说天无边无际?你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗?

  练习用“因为___________,所以____________”说话。

  2)青蛙为什么说天不过井口那么大?你也能从课文中找出一句话来说明吗?

  练习用“因为__________,所以____________”说话。

  3)谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白:

  因为_________,所以小鸟说_________。

  因为_________,所以青蛙说_________。

  3、那他俩的争论到底谁对?是的,不用说,我们肯定赞成小鸟。

  但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢?青蛙到底错在哪里呢?这是我们下节课继续讨论学习的内容。这节课我们学到这里。

  五、作业:抄写3个生字。

  写时看清楚这三个字有什么共同的特点?写时要注意什么?学生练写,师巡视。

  本课板书:13坐井观天

  jì

  在天上飞了一百多里也飞不到边小鸟无边无际

  天

  在井里一抬头就看见天青蛙不过井口那么大

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