《认识100以内的数》教学设计

2021-07-03 教学设计

  教学内容:

  教科书第21-23页

  教学目标:

  1、经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。

  2、在数数的`过程中初步体会十进制计数法和技术党委百;积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。

  3、感受生活里的数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。

  教学重点:

  100以内数的组成

  教学难点:

  理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少

  教学准备:

  20根小棒,十捆小棒,计数器

  教学过程:

  一、激活旧知,引入新课

  1、复习十和二十

  谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?

  再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几根小棒?一共有多少根?

  2、导入

  这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数

  板书:认数

  二、操作数数,认识新知

  1、认识几十几何几十

  (1)初步感知几十几

  要求:请小朋友输出二十三根小棒,摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢?摆好后和同桌说一说。

  交流摆法

  可以先摆2困是2个十,在摆3根是3个一,合起来就是二十三。

  追问:几个十和几个一合起来是二十三

  指导学生说一说

  (2)认识几十几和几十

  现在要摆二十四根小棒,你会摆吗?自己摆一摆,再同桌互相检查一下。

  交流摆法

  提问几个十和几个一合起来是二十四 ,反过来二十四里面有几个十和几个一

  指导学生说一说

  接着继续数到二十九

  追问:二十九是由几个十和几个一组成的

  摆出二十九根,再添上1根,数出是多少。(师生同时操作,数出三十)

  追问:二十九添上1是多少?(板书:三十)

  指出:二十九添上1是3个十,3个是三十

  让学生说一说

  引导:三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?

  2、认识一百

  (1)数出一百

  引导:我们已经知道几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗?

  要求再从八十五起,一个一个地数到九十九

  引导:九十九再添上1根,数出多少?

  强调:九十九再添上1是一百。

  让学生集体说一说

  追问:几个十是一百,一百里面有几个十

  小结

  三、练习巩固、加深认识

  1、做想想做做

  先让学生数一数教室里面有多少张桌子,多少把椅子

  交流结果

  2、做想想做做

  5根5根地数,一共有多少根?

  3、做想想做做

  从七十起,一个一个地数到一百

  再2个2个或5个5个地数

  4、做想想做做

  先看图,再交流各有几个十和几个一,合起来是多少

  5、 做想想做做

  要求:每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗

  交流结果

  四、全课总结

  提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?

  板书设计: 认数

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