小学《威尼斯的小艇》教学设计

　　教学过程：

　　一、读题，提出要求。

　　抓住特点，具体描写。

　　二、学习第二、三节

　　1、朗读第二节。

　　这一节写了小艇的什么特点？（样子）把表示特点的词划出来。（长、窄、深，向上翘起，行动轻快灵活。）小艇有多长？其他方面的特点怎样写具体？你能想象出小艇的`样子吗？为什么？

　　2、齐读：“威尼斯小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起……轻快灵活。”与课文原句比较，哪个句子好？为什么？

　　3、指名读课文原句，将美感读出来。学生练读、齐读。

　　4、船的里面又是怎样的？教师领读，学生答读。“情趣”是什么意思？

　　5、教师小结：这两个自然段写了什么？

　　三、学习第四节。

　　1、学生默读第四节，这一节围绕哪句话写？（船夫的驾驶技术）从课文找出船夫驾驶技术好的句子。（操纵自如）找出解释“操纵自如”的句子，教师领读，学生上台演示“急转弯”。

　　2、“两边的建筑物飞一般往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”齐读这一句，可看出什么？（速度快）能不能体现技术好？

　　3、哪几方面体现船夫的技术好？

　　四、学习第五、六节。

　　1、自学第5、6节，提示：

　　（1）弄清楚不理解的词语的意思。

　　（2）想想这两个自然段描写了小艇哪方面的特点？你是从哪些语句看出来的？

　　2、提问：课文讲了哪几方面特点？（作用大）为什么要分两个自然段写？（白天……晚上……）

　　3、用“ 乘小艇去 ”的句式说说小艇的作用。

　　4、读投影“水面上渐渐沉寂……入睡了。”说明小艇和威尼斯的关系怎样？（密切）

　　5、“沉寂”、“寂静”有什么不同？（水不再动；声音不再响了。）

　　6、自由读这两个自然段。

　　五、总结：课文写了哪些方面的内容？写得怎样？

　　六、练习：投影香蕉图。

　　说说香蕉有什么特点？把它说具体。（颜色、形状、长度）

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