《让我们荡起双桨》的教学设计

2021-07-03 教学设计

　　教学要求：

　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么。

　　教学重点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　教学课时：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1.指导看图。

　　①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么?

　　3.出示句子。

　　“水面上…………” “小船…………”

　　“四周…………” “我们…………”

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1.描红：

　　2.根据拼音写出词语：

　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　　4.熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1.指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　1.指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

　　②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童，少先队员)

　　③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

　　讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处?

　　④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

　　⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

　　2.小结。(让学生自己讲)

　　三、学习课文第三段

　　1.学习课文第三段(集体朗读)

　　2.理解词义“尽情”

　　3.思考：

　　①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?

　　4.小结这一段。

　　四：作业：

　　1. 口头扩词：

　　荡( )( )( )推( )( )( )

　　课( )( )( )墙( )( )( )

　　2.区别助词：

　　谁( )狼( )消( )西( )

　　推( )浪( )悄( )洒( )

　　3. 添上合适的词语：

　　美丽的`( )愉快的( )

　　凉爽的( )尽情的( )

　　第三课时

　　一、指名读课文。

　　二、齐读课文。

　　三、指导背诵.

　　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　　第一小节：“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　五、作业：

　　板书：

　　1.让我们荡起双桨

　　倒映环绕(欣赏)自然

　　迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

　　问谁安排(感情)祖国

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