其多列教学设计

2023-08-01 教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的其多列教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　其多列教学设计 1

　　教学目标：

　　1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

　　2、并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。

　　重点：

　　体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×；跑跑××。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏。

　　1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？

　　2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。

　　3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。

　　4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

　　二、情景导入：

　　欣赏《爱我中华》。

　　师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的.兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。

　　这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。

　　哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。

　　三、欣赏歌曲。

　　1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。

　　2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

　　3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

　　四、朗读歌词。

　　1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

　　2、学生读。

　　五、学唱歌曲。

　　1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。

　　2、教唱难点乐句。

　　3、师生接龙唱。

　　六、歌曲处理：

　　1、分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快）

　　2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　七、小结：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光，让我们再次唱起来吧！

　　其多列教学设计 2

　　【课型】：

　　唱歌课

　　【课时】：

　　第一课时

　　【教材分析】

　　《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。全曲由两个乐句构成。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。旋律以domisoI三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《其多列》。

　　2、用打击乐为歌曲伴奏。

　　3、判断歌曲的情绪。

　　【教学目标】

　　1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。

　　2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。

　　3、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

　　4、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

　　5、巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。

　　【教学重点】

　　1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

　　2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

　　【教学难点】

　　用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

　　【教具】

　　课件、录音带、电子琴、小乐器（响板、串铃、碰铃）、自制卡片。

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　弹奏《安静曲》的旋律，让学生听着音乐，安静地坐好。

　　二、问题导入、激发兴趣

　　师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：

　　你知道我国有多少个民族吗？

　　生：五十六个民族……

　　师；对，我国是一个多民族国家,一共有56个民族。

　　56个民族就是56个兄弟姐妹，56个兄弟姐妹是一家。

　　我们的家叫中华！不是有这样一首歌吗？让我们一起来欣赏一下吧！

　　（出示并播放音乐《爱我中华》。）

　　师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）

　　三、体验快乐、学习歌曲

　　1、播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪。

　　师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

　　生：欢快，活泼。

　　2、师范唱

　　继续感受歌曲给我们带来的感受。

　　师：小朋友们，你听到哈尼族小朋友在说什么？

　　3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。请同学打开课本34页，找一找。

　　4、学习歌词：

　　（1）师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

　　（2）朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。

　　第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。

　　第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。

　　第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的'服饰。

　　（3）随琴轻声的填词唱歌曲。

　　（4）巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

　　（5）歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　四、参与实践、体验音乐

　　出示打击乐器，学习打击三种不同节奏型。

　　响板：2/4XXXX│XXXX‖

　　串铃：2/4XX│XX‖

　　碰铃：2/4X—│X—‖

　　分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。（教师从旁指导）

　　五、巩固与应用

　　哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。

　　分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）

　　师：出示卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。

　　欢快：《其多列》《山谷回音真好听》；抒情《云》《柳树姑娘》

　　六、课堂小结

　　今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。

　　其多列教学设计 3

　　一、教学目标

　　1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

　　2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。

　　3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

　　二、教学重点

　　学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

　　三、教学准备

　　课件打击乐器电子琴

　　四、教学过程

　　（一）、组织教学：

　　师生问好歌：

　　533｜533｜6613｜212｜

　　小朋友你们好见到你们真快乐

　　3532｜262｜166｜166｜｜

　　唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒

　　（二）、学唱歌曲：

　　导入：

　　师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》

　　师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

　　1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天我们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

　　2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

　　3、复听歌曲《其多列》flash

　　（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

　　（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

　　生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

　　师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

　　4、课件展示歌片

　　①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

　　②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。

　　5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

　　6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

　　①师弹奏音乐与学生共同演唱。

　　②生跟伴奏音乐练习。

　　③指名唱、比赛唱。

　　7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。

　　生：以小组的形式练习演唱第三段。

　　师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

　　8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。

　　师；弹奏音乐并与学生一起演唱。

　　生：演唱第三段。

　　9、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的'伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

　　10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

　　师：弹奏伴奏音乐。

　　生：完整演唱。

　　播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪

　　师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

　　生：欢快，活泼

　　11、分三小组每组唱一段比赛。

　　（三）为歌曲统配节奏并伴奏。

　　1、师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

　　手串铃：×××∣×××∣

　　双响筒：××∣××∣

　　三角铁：×－∣×－∣

　　2、课件播放范唱录音。

　　生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

　　3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐，教师指挥。

　　生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

　　四、创编活动

　　哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？

　　学生：洗衣服、扫地、擦桌子、

　　教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。

　　五、游戏活动

　　1、师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。

　　2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

　　生：小声哼唱、评论。

　　生回答：《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。

　　六、总结

　　我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。

　　其多列教学设计 4

　　教学内容：

　　1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。

　　2、表演歌曲《其多列》。

　　教学目标：

　　1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

　　2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

　　3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

　　教学重点与难点：

　　1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

　　2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。

　　3、为歌曲创编舞蹈和歌词。

　　教具准备：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、创设情境师以提问的形式开始本节课。

　　2、通过短片让学生认识一下各个民族。

　　3、请同学们认真记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。

　　二、新课教学

　　1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。

　　2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》，并让同学们认真看完后告诉老师歌里的`小朋友都做了些什么？

　　3、生用自己语言来描述歌曲内容。

　　4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。

　　5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。

　　6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱

　　7、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

　　8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

　　三、课堂拓展

　　9、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

　　10、舞蹈创作表演，让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演，师评选出舞蹈小明星。

　　四、课堂小结

　　小结教学内容与学习情况。

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